【正文】 在這些磨練中你已經(jīng)升值，只是這些價值還沒有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C會展露出來，它需要在下一輪的實踐中帶給你驚喜。第五篇：《不做教書匠》讀書心得《不做教書匠》讀書心得孟祥冉作為一名年輕教師，我知道應(yīng)該多讀書，特別是有益于我們教師發(fā)展的書籍。突然耳邊響起熟悉的聲音“這個小孩我一點都不喜歡”，“真巴不得早點送走他們”云云。讀到這兒，我還有些慶幸，幸虧我是一個握緊手中麥穗的人，踏踏實實地工作，踏踏實實地經(jīng)營自己的生活。失去這個家，我的人生將一無所有。”這既是時代呼喚的教師工作意識，也是我們教師挖掘自己潛能的有效途徑。所以我們應(yīng)當(dāng)去盡量想的開心，做的開心。你怎樣看待生活，生活就會怎樣對待你！今后的生活，教育仍是我生活的主宰，我想我會比以前更執(zhí)著地去追求做一個智慧而有時代氣息的老師，就摘錄管先生在書中的一些語言來表達我的感悟吧！是老師，就該是個讀書人，用詩書氣來滋養(yǎng)教師氣；把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)享受的人，是世界上最幸福的人，因為他每時每刻都是快樂的，他們是生活的智者，人生的智者；把苦難當(dāng)做錘煉自己的機會，如此你帶一屆學(xué)生的心得，將超過別人一生的教學(xué)所得；我們對學(xué)生微笑，生活就對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對生活，那么他們就不會辜負家的希望，而祖國的將來也會一片輝煌！夢，在人的眼里總是美好的，理想化的，尋夢的歷程，更是充滿了希望，就讓我們——教育的同行們，在教育的道路上追尋自己的夢想吧！不做教書匠心得體會12都說《不做教書匠》這本書不錯，今日也淘本回來看看了。試想，我們有多少老師在課堂上笑過，也讓學(xué)生在課堂上輕松愉快的笑過?；仡欁约旱慕虒W(xué)，大部分時間只是管老師所說的教書匠了。教師應(yīng)有啟發(fā)學(xué)生思想，引領(lǐng)學(xué)生感情的素養(yǎng)。此刻，我慶幸當(dāng)初有給她道歉，慶幸沒有因為自己的沖動而害了一個這么優(yōu)秀的孩子。反思自己，在工作和生活中，是否具有智慧，或者是否將智慧作為人生追求呢？敲教鞭、發(fā)脾氣一度成為我們無可奈何的代名詞，對學(xué)生缺乏細致有效的心靈溝通，所以在教學(xué)中找不到教育的契機——學(xué)生作業(yè)沒完成，原因何在，如何彌補？學(xué)生違犯了紀律，原因何在，如何改正？甚至是課堂上學(xué)生答錯了問題，我們又有多少思考、面對的機會呢？更別說擁有“四塊糖”的人生啟示和教育智慧了。請記得，你沒有貶值，在這些磨練中你已經(jīng)升值，只是這些價值還沒有以適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C會展露出來，它需要在下一輪的實踐中帶給你驚喜。教師之所以能夠為人之師，首先是因為他心智聰慧，有能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的基本智力保障。老師的微笑可以使學(xué)生心情愉悅；老師的微笑同時讓自己收獲幸福！每天向?qū)W生露出幾次真誠的笑，你會發(fā)現(xiàn)，課還是這么上，作業(yè)還是這么批改，但是，教育效益卻提高了。希望幾年之后的我，回首這條路上的點點滴滴，我依然可以大聲的喊出：做一名老師，我驕傲！不做教書匠心得體會7讀了這本書，給我的感悟很多。工作的目的雖然是為了獲得報酬，但工作能給你帶來的遠比工資卡上的工資要多的多。教師應(yīng)當(dāng)是先進文化的代表，必須具有專業(yè)的文化知識?！辈蛔鼋虝承牡皿w會5起初讀到管建剛老師撰寫的《不做教書匠》一書，我很慶幸我在這剛進入教師行列的時期就遇到了這本書，書中第一章“做一名有方向感的教師”就深深的吸引了我，它指引我堅定的走在教師行業(yè)的道路上?！边@既是時代呼喚的教師工作意識，也是我們教師挖掘自己潛能的有效途徑?！恫蛔鼋虝场分灰闹杏薪逃?，心中有學(xué)生，每天努力學(xué)習(xí)，努力工作，時刻跟隨時代的腳步，就能成為學(xué)生心目中的好老師。年輕人應(yīng)該盡一切可能照顧她，保護她……”是的！我現(xiàn)在還記得我可愛的孩子們和他們一起玩游戲的快樂場景。這學(xué)期新做的班主任工作也做的有聲有色，雖苦也甜。所以，要想成為有上進感的教師，首先要學(xué)會跟一切借口說“不”！要知道：“真正的成功路遙遠而艱辛，只有儲備充足，走的路才遠，勝算的把握才大”。我亦是如此。教育工作是一項長效工作，不能急功近利。你、我怎么知曉自己的可愛之處呢？不妨像鄭杰老師所說的那樣：“去問問孩子們，不必一本正經(jīng)地做什么調(diào)查試卷的，只要去看看他們的表情和眼睛，他們欣喜的表情和欣賞的眼光都會告訴你的。還曾記得，在教師節(jié)時，我們班的三十幾名學(xué)生，有的學(xué)生是用自己節(jié)省下來的零花錢買來鮮花、水果，有的是自己親手制作的卡片，有的帶來自己心愛的玩具、真心祝?！叵肫鸷⒆觽冴P(guān)切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福，還有什么比這更美好的、更幸福的呢？三、不為考試而教，要為學(xué)生終身發(fā)展而教考試，是我們每一位教師都不能不認真面對的問題，不從考試的角度積極組織教學(xué)，我們會覺得對不起學(xué)生的眼前利益，但如果僅僅滿足于從考試的角度組織實施教學(xué)，則對不起終生為業(yè)的教育。這樣的教師至多只能算是一名優(yōu)秀的教書匠。1979年從槐芽高中畢業(yè)，二十歲的我曾有美麗的夢想，正如管先生所說的，上課之余與學(xué)生聊海闊天空，談人生的理想與抱負；課間與學(xué)生踢毽子打羽毛球；享受童真的樂趣，我是有過這樣的日子，但那已成為永遠不再的過去…如今，在這個教育本質(zhì)被嚴重異化的年代，而我又從偏遠的山村調(diào)到了繁華的小鎮(zhèn)繼續(xù)我的教育工作，眼前的教書生活卻已遠離了我的理想，那樣苦，那樣累，沉重的包袱有時甚至壓得我難以正常呼吸。一直以來我的目標是：“所教的班級學(xué)生成績要在年級中名列前茅，這樣才對得起所教的學(xué)生、對得起家長，這樣才是一位好教師?！?。是什么原因呢？現(xiàn)在想想就是忽視學(xué)生的情感。教師大多是善于反思、善于創(chuàng)新的“和諧教師”。意大利男高音帕瓦羅蒂，在畢業(yè)時糾結(jié)于是從事教育工作還是選擇自己喜愛的歌唱事業(yè)，他的父親告訴他：“如果你想同時坐兩把椅子，最終只會重重跌落在兩把椅子之間的地板上。那時，她還只是一個和我們一樣再普通不過的年輕教師。1979年從槐芽高中畢業(yè)，二十歲的我曾有美麗的夢想，正如管先生所說的，上課之余與學(xué)生聊海闊天空，談人生的理想與抱負；課間與學(xué)生踢毽子打羽毛球；享受童真的樂趣，我是有過這樣的日子，但那已成為永遠不再的過去…如今，在這個教育本質(zhì)被嚴重異化的年代，而我又從偏遠的山村調(diào)到了繁華的小鎮(zhèn)繼續(xù)我的教育工作，眼前的教書生活卻已遠離了我的理想，那樣苦，那樣累，沉重的包袱有時甚至壓得我難以正常呼吸。越讀越覺得晚。國外教育界提出“為遷移而教，為遷移而學(xué)”。我們都沒有想過“學(xué)校是我的”，只是認為學(xué)校是國家的，有誰會去想“學(xué)校是我的”，這也許是中國人的一種傳統(tǒng)的思維方式吧！這不由得讓我聯(lián)想到一所著名大學(xué)的校長高震東來國內(nèi)做的演講“天下興亡，匹夫有責(zé)”相當(dāng)于天下興亡，人人無責(zé)。我已注定是一名教師，我的存在依附于教育的存在，我的教育表現(xiàn)是教育存在的家，也是我自己的家。教師應(yīng)當(dāng)是一個人格高尚的人。以上是《不做教書匠》一書中為我今后提供的奮斗方向，年輕的教師往往不知道該如何努力讓自己在教師的道路上成長，讀了本書，我從中找到了方向。教育之美在于其沒有了教育的痕跡，在于其留給人們的自然流暢之感，即在師生的人格感染中、心靈碰撞中、理解傾聽中、真誠激勵中，潤物無聲地完成了教育的使命，春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子?！笨梢娢⑿Φ闹匾５谒苟嗷壅f：“一個壞教師教學(xué)生真理，一個好教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。因為你的年輕就是你的本錢，失敗本身就是一種收獲。具有專業(yè)水準的教師是睿智的、平和的、博大的，他們能從多元的角度去思考問題，解決問題，他們能從人的心靈深處出發(fā)，找到教育的契機和力量。了解了這些之后我知道了她是個懂事的孩子，是個要強的孩子，只是一時的接受不了失敗的打擊。里面對教師的心理分析很有道理，也給我們指明了方向，閱讀《不做教書匠》使我深刻理解了教師應(yīng)當(dāng)具有心靈的力量。教育不僅需要愛，更需要有智慧，在第八章“做一名有智慧感的教師”中，管老師提到：不管做什么工作，機械性的作業(yè)永遠也做不出成績來，機械的結(jié)果只是使工作越發(fā)無聊，人生越發(fā)混沌。一個學(xué)生非常討厭這個老師上課。我時時告誡自己，不管怎樣，絕不能對不起學(xué)生，因為他們是祖國的花朵，一個家庭的希望，而這個花朵將來能結(jié)出怎樣的果實，這個家庭有怎樣的希望，重任就在自己的肩上！因著母親的教育，我不論是做人還是做教育的工作，都能這樣的要求自己；因為只有這樣，我才能深深體會到：面對學(xué)生，我的笑容更燦爛；面對學(xué)生，我的批評更有力；面對學(xué)生，我的道理更服人……因著母親的教育，十多年的教育之路我無悔地走著。（三）當(dāng)碰到問題時，我馬上解決或做個決定，決不擱置一旁。我們都沒有想過“學(xué)校是我的”，只是認為學(xué)校是國家的，有誰會去想“學(xué)校是我的”，這也許是中國人的一種傳統(tǒng)的思維方式吧！這不由得讓我聯(lián)想到中國臺灣一所著名大學(xué)的校長高震東來國內(nèi)做的演講“天下興亡，匹夫有責(zé)”相當(dāng)于天下興亡，人人無責(zé)。最后我把管老師表白自己的話，拿出來與大家共勉。因為他們總在比較中，總以為前面的機會還很多，沒有必要過早決定，于是一次次的錯失良機?！恫蛔鼋虝场肥且槐敬呷藠^進的好書，讀的越多就越感到看晚了?；仡欁约旱慕虒W(xué)，大部分時間只是老師所說的教書匠了。失敗本身就是一種收獲?？梢钥隙ǖ卣f，一個愛敲教鞭的教師還不具備專業(yè)水準，一個愛發(fā)脾氣的教師也不具備專業(yè)水準。本書作者：管建剛，蘇州市學(xué)科帶頭人，在《人民教育》、《中國教育報》、《教師之友》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文研究》等發(fā)表文章100多篇，著有《魔法作文營》，創(chuàng)下帶班兩年，學(xué)生發(fā)表習(xí)作200篇的記錄。反之如果老師板著一張嚴肅的臉，動輒就批評教育，那學(xué)生肯定是大氣不敢出，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐在課堂里。如此看來，第三人就不僅僅是匠人了，同理，有如此胸懷的老師也不是教書匠了。這本書的作者管建剛是一位很特別的老師，他用一副對聯(lián)來談自己“一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。8班是我的”。最近的一個周里利用晚上的時間把這本書看完了，讀完以后確實像書中的序言所說，“你很幸運，發(fā)現(xiàn)了這本書”。而自我感覺為什么在教師這一行中的進步、成長緩之又緩呢？苦苦反思、追尋這兩年來，結(jié)論是：我為自己尋找了很多的“借口”，而教育，正是不允許有任何借口！“成功的人永遠在找方法，而失敗的人永遠找借口”。這幾年，我在不斷地改變自己。最后，我用《不做教書匠》里的一段話作為結(jié)束語“我們要使教育人生充滿快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，你就一定要投入與付出。巧婦難為無米之炊，教師只有肚里有貨，才有生產(chǎn)的本錢；教師只有讓肚中之貨日趨壯大，才有生命的產(chǎn)生，才能讓教育教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。要知道，對他人造成的傷害越大，反作用力也就越強，對你個人的影響與傷害也就越大。要么教育之水把你冷卻，過那種冷卻的平庸的生活，要么就用你生命的激情與烈焰把教育這鍋水煮沸，沸騰的教育將帶來一個充沛的，充滿活力與生機、樂趣與魅力的教育人生。我認同了作者的觀點，也希望在這觀點中讓自己再次找到了激勵和自信。一個睿智的教師，時刻需要成為一個具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個有思想的人。書里面有一句話很好，“人無論做什么總是在做善事，就是說，按照他相應(yīng)的智力水平，按照他的理性的理性的具體程度，做他認為似乎善的、有用的事情。讀書應(yīng)成為習(xí)慣，培養(yǎng)出自己的讀書氣。不做教書匠心得體會6當(dāng)我選擇教師這一職業(yè)之后，找不到一個詞語形容自己的心理狀態(tài)，如果有的話那就是渾渾噩噩，一直徘徊在教育的路口，不知如何去走好教育這條路，直到那天拿到了這本管建剛老師著的《不做教書匠》，猶如春日里吹來的一縷清風(fēng)，慢慢吹散我心中的迷霧。教師應(yīng)該是睿智的、平和的、博大的、能從多元的角度去思考問題，解決問題?！弊鳛榻處熞倘饲笳?，首先要教己求真。當(dāng)我走進教室在講臺上把“8班是我的”這封信念給孩子們聽的時候，很多學(xué)生在下面留了淚，我不知道他們?yōu)槭裁戳鳒I，但我知道他們受到的震撼和我一樣，我們都應(yīng)該銘記“天下興亡，我的責(zé)任”。最近的一個周里利用晚上的時間把這本書看完了，讀完以后確實像書中的序言所說，“你很幸運，發(fā)現(xiàn)了這本書”。張弛的笑容立刻收斂了下來。激勵我們的年輕教師。奮斗是一場馬拉松，走不了捷徑，只有耐力強的人，才是最有競爭力的、最有前途的人！為了贏得最后的勝利，不僅要求我們耐得住寂寞，更需要我們現(xiàn)得出“智慧”！管建剛老師告訴我們：“不管什么工作，機械性的作業(yè)永遠也做不出業(yè)績來，機械的結(jié)果只能是使工作越發(fā)無聊，人生越發(fā)混沌。孩子們的成績和心理上的壓力壓得我透不過氣來。甚至有時候，我們的“不作為”就是最好的“作為”。我們何不調(diào)整自己的心態(tài)，做一名和諧教師呢。這樣的教師，不僅令學(xué)生日益積累起雄厚的知識基礎(chǔ)，增強學(xué)生的考試能力，更能令學(xué)生日益迷戀上學(xué)習(xí)，令學(xué)生在提高自己的素養(yǎng)。教育無小事，正是細節(jié)，使真正的教育進入了學(xué)生的心靈，持續(xù)影響了學(xué)生的成長。這學(xué)期新做的班主任工作也做的有聲有色，雖苦也甜。我無愧于我的學(xué)生，因為我明明看到：他們中有些從剛開學(xué)進來的懵懂無知的小孩變成了現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)的少年；有些從看見老師害怕拘謹變成能活潑自信地與老師交談；有些從剛進來的頑劣不講理變成現(xiàn)在的知榮辱明是非……我無愧于我的學(xué)生，因為我還從家長的一個個電話中，聽到了他們驚奇于孩子的改變和對我由衷的感激之情……還有什么比這更讓我感動的呢？這才是真正值得我快樂的事情，這是一個真正的教師應(yīng)該追尋的高尚的快樂！這正如于丹在《論語心得》中所說的：你給予別人快樂的同時，你才會感到真正的快樂。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。大部分教師都是以讓學(xué)生獲取知識為首要的目標，其次才是關(guān)注