【正文】 ]“這種情況”“當(dāng)事人” “它”各指的是什么？本段的論證方法？這種情況：知識隨時都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。通過理論，揭示論點與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，三者緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的論證過程。2．難點：理解并運用事實論據(jù)。請你也舉出兩個含“三”字，其含義也是表多數(shù)或少數(shù)的成語、俗語、典故等。給城市的人以鄉(xiāng)村的風(fēng)光，給鄉(xiāng)村的人以城市的豪華。⑥另一個例子是羅蘭那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必須的要素呢？③有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（４）背誦課文最后一段。教學(xué)重點：用話題引導(dǎo)學(xué)生開口說話 教學(xué)難點：進(jìn)行交際會話。五、板書設(shè)計：第八課 事物的正確答案不止一個準(zhǔn)確把握作者的思路：第一問，主要論述怎樣擁有有創(chuàng)造力的問題。突破方法：讓學(xué)生自由朗讀課文，然后利用小組合作、探究的優(yōu)勢解決。教學(xué)重點：正確流利朗讀課文，了解課文大意，并能根據(jù)課文回答問題。如：推廣廣播體操；是增強(qiáng)全國人民體質(zhì)的一種行之有效的措施。推敲【釋義】：比喻反覆斟酌、考慮。如：機(jī)會均等爭奪冠軍的兩名選手得勝的機(jī)會均等。學(xué)生齊讀詞語，然后小組讀和個人讀。如：學(xué)生的成功,有賴家長與教師團(tuán)隊的衷誠合作。★阿拉伯同義詞——鍥而不舍、始終如一、有始有終、堅持不懈反義詞——半途而廢行之有效【釋義】：之：代詞，它，指辦法、措施等；效：成效，效果。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。過程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上詳細(xì)講解。第三問，關(guān)于創(chuàng)造性思維必需的三個要素，經(jīng)過課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分——總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解把握。第八課 事物的正確答案不止一個第五課時 口語交際教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 按照話題來進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生用漢語會話的能力。（２）現(xiàn)實生活中，事物的正確答案不止一個，用“１＋１＝？”討論，找出不同答案。正因為如此，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。因為葡萄壓榨機(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加工。讀但丁的《神曲》，一個在塵世的人可以認(rèn)識天堂和地獄。（1）給分論點“有了書，才將地域的遠(yuǎn)近縮短了”補(bǔ)充一個事實論據(jù)，仿原文“讀??”形式。2．理解本文的中心論點和。論據(jù)應(yīng)可靠、充分有力，與論點有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識?！瓣P(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識”，你能舉出例子來么？（104）閱讀79片斷練習(xí)：“對此我完全贊同”的“此”指的是什么？段末句“在此基礎(chǔ)上”中的“此”有事指的什么？本部分作者論證的觀點是什么？（主動的運用知識是發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵），作者例舉了哪兩個事例？舉例論證的作用是什么？你能在補(bǔ)充一個例子么？，試結(jié)合選文寫一個結(jié)論性的句子或段落。2．為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。論點是作者所需要證明的觀點，即作者對事物或問題的看法、主張、見解或態(tài)度。參考答案：1．因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。高爾基曾這樣說過“每一本書都是一個小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更好的理想境地，到那種生活的憧憬的路上來了。把電視接收器作為試驗對象看它發(fā)生什么反映。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘以后，也可能出現(xiàn)在六個月以后，六年以后。板書十九 事物的正確答案不止一個多元思維１＋１＝？ 放飛想象第三篇：事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個基礎(chǔ)知識積累給加點字注音汲取模式根深蒂固淵博駕馭鍥而不舍 ．．．．．．結(jié)合語境，解釋加點字的含義（1）富于創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識 ．．．．（2）不精通各種知識就一事無成 ．．．．（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試 ．．．．（4）不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。話題：1）事物的正確答案為什么不止一個？2）為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維模式？有什么弊端？二、小結(jié)：本課通過口語交際提高了學(xué)生聽說能力，希望同學(xué)們在課后能經(jīng)常使用漢語，喜歡漢語。第八課 事物的正確答案不止一個第四課時 課后練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 對課文進(jìn)行一下鞏固，掌握課后的練習(xí)。第二部分（4——9自然段）論證創(chuàng)造性思維的要素及其所引發(fā)的創(chuàng)造力 第三部分（10——14自然段）論證怎樣擁有創(chuàng)造力，提出論點。教學(xué)手段：PPT，插圖教法：引讀法、講解法、啟發(fā)式、問答式學(xué)法：自讀自悟法、討論法、合作探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1．你怎么理解《事物的正確答案不止一個》？（板書課題：第八課 事物的正確答案不止一個）2．學(xué)生齊讀課題。同義詞——卓有成效根深蒂固【釋義】：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易