【正文】 ②瑞腦銷金獸：沉香裊裊飄散，閨房之內(nèi)陳設(shè)還有貴婦之氣，慵懶之味?！咎狡涑睢客瑢W(xué)們?cè)谡b讀時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)有兩句詞，我們讀得比較輕快、輕快？（聞?wù)f??泛輕舟）這兩句寫了什么內(nèi)容？（打算出游）其實(shí)李清照是一位極愛游山玩水的女子，我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期的時(shí)候?qū)W過她的一首關(guān)于出游的詞作，同學(xué)們是否還有印象呢？（《如夢(mèng)令》）請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀這兩首與出游有關(guān)的詞，說說兩首詞在情感上有何不同？ 《如夢(mèng)令》：嬌若春桃的女兒花，歡樂、俏皮、無憂無慮 《武陵春》： “聞?wù)f”：聽旁人說，自己已無覓美景而賞的沖動(dòng)與閑情逸致“也擬”：打算去賞殘春之景，似乎心中有一絲悸動(dòng)，然而曾經(jīng)陪我賞景的人已不在，我去了也不免是睹物思人吶！“只恐”：心中的愁緒太多，為情愁，為家愁，為國事而愁。（1）讀書百變其義自現(xiàn)。三、合作探究愁原本是一種抽象的看不見的情感？很難用語言來表述出來，作者的這份悲愁我們卻能深刻的感受到，你從那些詞句感受到作者這份愁？(1)借景言愁[風(fēng)停了，花都凋零了，連泥土也都沾上了花香春色終于了解了，如作者的人生一般，53歲的她，悲苦的如暮春的落花，春天依舊落花依舊可國已不成國家也不成家，美好的事物美好的人都隨落花而逝了，沒有了生活的向往。②花落人去，陰陽兩岸的離愁怎不令人扼腕嘆息！學(xué)生寫作，教師巡視學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：同學(xué)們用一句話表達(dá)了自己內(nèi)心最大的感受，老師想借用一篇短文來表達(dá)自己的感受教師朗讀《春天的最后一樹梨花》或許《春天的最后一樹梨花》難以慰藉詞人悲愁寂寥的內(nèi)心，但是我們可以用我們包含感情的朗讀去應(yīng)和九百年前那位曠世才女孤獨(dú)而高貴的靈魂。何處可見？——“只恐”，擔(dān)心的意思，表明詞人又打了退堂鼓，還是沒去成?！保▽W(xué)生回答）（板書：直接抒愁，）我們知道人在最激動(dòng)的時(shí)刻，常常借眼淚來宣泄內(nèi)心的痛苦。鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度品析詞的意境?？粗鴿M地落花，人心中又怎能不哀傷、凄涼？主題這首詞采用借景抒情的手法，借春花凋落說自己青春不再，丈夫去世，又借“雙溪泛輕舟”表達(dá)自己丈夫去世的無限惆悵與悲傷。教學(xué)反思：這節(jié)課，我覺得學(xué)生學(xué)的饒有興趣，課堂氣氛活躍，而且有許多意外的生成出現(xiàn)，給了我很多驚喜。領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。從中可以看出作者的滿懷愁緒。闡釋學(xué)中“視界融合”和效果歷史的概念，就是倡導(dǎo)在文本解讀過程中要施行師生平等的對(duì)話?！拜d”z224。常記溪亭日暮》齊讀兩遍?！毕侣?lián)是：“詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。可又是誰勾起了六年前的生離死別，是誰讓本已悲涼的心海又泛起苦澀的愁波？觸動(dòng)這份愁情的是什么？李清照見到了什么才“淚濕衣襟”？ [風(fēng)住塵香花已盡]，能描述一下這個(gè)景么？ [風(fēng)停了，花都凋零了，連泥土也都沾上了花香]，詞人說“物是”景物依舊，那么我們不妨拿起她早年寫就的《如夢(mèng)令》作一番比照，看看是否能夠印證“物是”，請(qǐng)一位女生朗讀，其他同學(xué)劃出與“風(fēng)住塵香花已盡”相類似的詞語。而能用船裝載的是什么？————東西，貨物，有形有重量。黃云 2007年9月第四篇：武陵春教案武陵春教案一、導(dǎo)入新課歌曲導(dǎo)入出示幻燈片，作者簡介。同學(xué)們分析的好透徹，讓我一起想想，我們知道人在最激動(dòng)的時(shí)刻，常常借眼淚來宣泄內(nèi)心的痛苦。2/比較《武陵春》、《望江南》兩首詞在內(nèi)容、寫法、和表達(dá)情感的異同 古詩詞，不僅讓我們領(lǐng)略了古典文化的魅力。盡：完盡的意思，在這里是指花朵已經(jīng)被狂風(fēng)全然摧殘，暗指人被現(xiàn)實(shí)摧殘，世事難料之下人的愁苦之情表現(xiàn)地淋漓盡致。配樂齊誦《武陵春》總結(jié)：我相信同學(xué)們都已醉心于《武陵春》中的愁和美，的確，李清照《武陵春》中的愁的內(nèi)涵是豐富的，正如我們前面所說的，她經(jīng)歷了北宋末期和南宋初期截然不同的生活，國破家亡夫喪使李清照由一個(gè)無憂無慮的貴婦人淪落為一個(gè)形影相吊的孤家寡人，而值得我們關(guān)注的是，身為一個(gè)弱女子的她卻也能深感國家的重任，例如她在烏江邊發(fā)出的豪邁宣言：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。④聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟：用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三個(gè)詞寫出了李清照內(nèi)心情感的變化，她聽說雙溪的春色尚好，打算泛著輕舟去賞春，亦是為了排遣內(nèi)心的憂愁，然而卻擔(dān)心雙溪的舴艋舟載不動(dòng)內(nèi)心這份厚重的愁緒。【誦其愁】①請(qǐng)同學(xué)們自由地誦讀這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏?！盷 [李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。老師期待你的加入。[齊讀]（四）、了解詞人，解讀內(nèi)心那么濃重的愁，那么層層壓迫的愁，讓詞人喘不氣來，也讓讀詞的人倍感抑郁，于是有人評(píng)論李清照的詞風(fēng)格過于低沉，同學(xué)們是怎么看待的呢？轉(zhuǎn)入知人論世（當(dāng)談到評(píng)價(jià)文人的作品時(shí)，我們有時(shí)不妨用知人論世的方法，打出幻燈片：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎?”《孟子?萬章下》）學(xué)生討論回答教師補(bǔ)充總結(jié)：從詞人人生經(jīng)歷來看，她的曾享受過幸福美滿富足悠閑的生活，也歷盡了國家破敗，家鄉(xiāng)淪陷，丈夫去世，文物喪失等等苦難，這些苦難淤積于心，無人可訴，無法可解，因?yàn)樵谀袡?quán)社會(huì)中，根本無人愿意聆聽她內(nèi)心苦悶的吶喊！她曾詞動(dòng)京華，名噪一時(shí)，可這早已經(jīng)違反了封建社會(huì)為婦女所規(guī)定的種種教條，因此她的詞也被斥為“無辜藉”她對(duì)幸福的追求又被誣蔑成“無檢操”，甚至連我們心仰望之的陸游對(duì)她也頗多微詞。這個(gè)消息對(duì)于李清照來說是好是壞？好此話怎講？為什么是好消息呢可以去賞春，去散心 小結(jié)：對(duì)，去散心，去排遣內(nèi)心沉痛之愁。（自由朗讀）每位同學(xué)都讀得特別認(rèn)真投入，請(qǐng)一位同學(xué)