【正文】 了解《中小學職業(yè)道德規(guī)范》新出臺的背景意義，接著重點就《規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學生”、“教師育人”、“為人師表”等六大塊內(nèi)容進行了解讀。怎樣科學量化評價學生的課業(yè)負擔，我覺得是個問題。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關(guān)。首先，身教重于言教?？鬃佑芯涿?，叫做“有教無類”，意思就是說，對學生要一視同仁，不能歧視。常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，對于一名年輕教師來說，可謂任重而道遠。教師職業(yè)道德中提出了“終身學習”這個響亮的口號，但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實實，有張有弛的做好計劃，付諸行動的。耐心。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學習方式。第二篇：教師職業(yè)道德規(guī)范學習心得教師職業(yè)道德學習心得體會鄧惠英這些日子在學習《中小學教師職業(yè)道德》的過程中也對自己近三年的工作回顧了一遍，說實話，雖然不是第一次近距離的接觸到這幾條看起來冠冕堂皇的條條框框，可是真正沉下心來思索之后，還是有一些警醒，有許多的感概！愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，簡短幾個字，字字珠璣、句句鏗鏘，撞擊著為人師的心，我們知道這是需要用一輩子去經(jīng)營的。通過自學、集中學習、交流的方式、發(fā)表自己的見解，這一過程使我們深深地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。第三種，想進步但苦于不知道怎么辦的學生。為什么那么美的古詩學生就是讀不出味道？噢，原來枯燥無味的講解只會令學生厭煩，要有聲音有畫面有想像。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學期、一學年、甚至幾年都是必要的也是必須的。有一句話說得好，一個人讀書的厚度決定他人生的高度。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中許多教師把自己的青春毫無保留地獻給人民的教育事業(yè)。熱愛學生，還要堅持正面教育，要始終引導學生積極向上，在任何情況下，都要尊重學生人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。因此每個人民教師都必須勤奮學習，精通本行業(yè)務(wù)，要有學而不厭的進取精神。這樣，就要求教師自身應(yīng)當有淵博的知識，應(yīng)當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。俗話講：要干一行愛一行。“不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規(guī)范當中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學教育觀。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。新的形式對中小學教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。同時，作為一名教師，必須關(guān)愛學生。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，真正為人師表。實踐說明，差生是可以教育好的。南京市特級教師斯霞說得好，“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。教育實踐還是不斷進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動力。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對一份責任的承擔，對一份良心的承諾！2010年4月18日第三篇：教師職業(yè)道德規(guī)范學習心得doc《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》學習心得陳同福通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我明白了要想使自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有知識，這就要學習。每天中午練字的時間跟著同學們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。所以說這是一條良好的教學鏈條，哪一個環(huán)節(jié)維護不好，就會導致教學失衡。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。作為教師，在自己的教學工作中經(jīng)常遇到這樣的問題：即面對自己的班級和學生總是無法指揮和協(xié)調(diào)好與每一位學生的關(guān)系。第二種，最落后的學生。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要臵身其中被一遍遍的熔煉。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄。學期末聽課堅持半個小時沒有問題?！敖處熯M行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。人們把