【正文】 點評：形似：白雪——飛花神似：白雪嫌春天的姍姍來遲，故意化作飛花盼春早到 ：你能否再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入激趣師：看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機(jī)智。本文雖是文言文，但語言文字較淺顯，又是圍繞家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)起來相對容易一些。如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：對，是笑樂，也就是滿意的意思。謝太傅問：紛紛白雪像什么呢？他哥哥的兒子說：跟把鹽撒在空中差不多。唯一的缺點就是沒有讀出文章的感情，不過通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家會讀得更好的。2．能力目標(biāo)：結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。謝太傅寒雪日內(nèi)集（，）與兒女講論文義（。：自由讀文，粗理大意?，F(xiàn)在我想把冰心的一首小詩送給你們，希望你們都做一名出色的聰慧、睿智的少年！六、板書詠雪《世說新語》 撒鹽空中（形似）大雪紛紛大笑樂？柳絮因風(fēng)起（神似、意蘊美）更佳七、作業(yè)布置（1）抄寫本課生字詞。）（4）謝太傅對家庭氛圍的“笑樂”。（主問題）謝太傅為何會“大笑樂”？（教師恰當(dāng)引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生不同意見，學(xué)生小組間展開熱烈討論，言之有理的答案教師都可認(rèn)可）析：謝太傅對兩個人的兩個答案都滿意，故“笑樂”。請一個學(xué)生朗讀沒有標(biāo)點的文章，第一步要求加上句讀，第二步要求讀出句中停頓。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。不一會兒，雪下得很大，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。（即：對胡兒的比喻有略含貶義的笑，對兄女的贊許之樂。”這一句特意交代謝道韞的身份（不刻意去寫胡兒謝朗），暗示謝道韞既有天資才氣，又有后天的藝術(shù)熏陶等。教學(xué)重點：閱讀淺易文言文，積累常見文言詞語。2．閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。即公大兄無奕女?！珴蓶| 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。）師：畫得真好。等下請同學(xué)來復(fù)述。等下請三位同學(xué)來表演一下。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已經(jīng)來了，春天也將來臨，有深刻的意蘊，并且把漫天飛舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛，意境很美。——唐這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。 雪驟 zh242。）未若柳絮因風(fēng)起（不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞。：學(xué)習(xí)古代少年的智慧創(chuàng)新思維 ，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一 文。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容和線索，以“詠雪”為線索，表現(xiàn)了三個人的文學(xué)功底和才華，尤其突出表現(xiàn)了謝道韞的才華。[教學(xué)難點]兩個詠雪佳句的評析。——唐明確：①從外形上看，雪、鹽顏色相進(jìn)，且撒鹽和雪落下來的姿態(tài)很相似，形似才能神似。從“欣然”、“笑樂”看出來的。）師：通過剛才的梳理，我們大概理解了文章的內(nèi)容，大家也表現(xiàn)很不錯。為更直觀地看到雪花，現(xiàn)在請我們班的小畫家在黑板上畫兩朵雪花吧。7．想一想 議一議：對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你如何看法：①對兩個答案都表示滿意；②“笑”前喻，“樂”后喻； ③為“柳絮”一喻而“笑樂”三、拓展思維：說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風(fēng)起。三、布置作業(yè)：背誦課文，將重點詞語抄再積累本上。第二篇：《詠雪》教案《詠雪》教案大邑縣董場鎮(zhèn)學(xué)校張嬋教學(xué)目的：閱讀淺易文言文，積累常見文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。追問：作者有無對這兩句比喻有個誰優(yōu)誰劣的評價？ 生：有?！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”有深刻的意蘊。請一學(xué)生翻譯全文，全班同學(xué)和老師修正、補(bǔ)充。（二）能力目標(biāo)：結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。請該生在聽取同學(xué)的點評意見后，再讀。B、歷史上也不乏以鹽喻雪的名句：李賀“臘月草根甜，天街雪似鹽”、白居易“盈尺白鹽寒，滿爐紅玉熱”、蘇軾“但覺衾裯如潑水，不知后庭已堆鹽”。注：可能會有學(xué)生認(rèn)為謝太傅是對“撒鹽空中”的認(rèn)可（“撒鹽空中”更好），因為雪的顏色和下落的姿態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，隨風(fēng)往上飛揚，跟雪的飄舞方式不同。八、教學(xué)反思《詠雪》是一篇小短文，內(nèi)容極為簡單，學(xué)生通過“讀——再讀——誦讀”掌握了課