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九年級上班主任工作總結(jié)精選(專業(yè)版)

2025-10-19 02:44上一頁面

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【正文】 期中考試后,有兩位同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈略谡n堂上吵架,另有兩位同學(xué)在老師勸解過后仍然在操場上動手打架,為此我們召開了《如何處理同學(xué)矛盾》的主題班會,讓違紀(jì)的同學(xué)談?wù)J識,讓其他同學(xué)羅列他們所犯的錯誤,進(jìn)而討論我們該如何處理同學(xué)矛盾,讓同學(xué)們懂得了友誼的可貴,懂得了珍惜同學(xué)的感情。第五篇:九年級上班主任工作總結(jié)范文班主任工作總結(jié)20112012學(xué)第一學(xué)期劉雪豐一個學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,班級的各項(xiàng)建設(shè)取得了較好的成績。如第周一班會,我會表揚(yáng)上周表現(xiàn)突出的個人,批評表現(xiàn)差強(qiáng)人意的學(xué)生,每個學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心,誰都不想班主任在班會上當(dāng)著全班人的面批評自己,經(jīng)過一段時間的努力,班風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)較濃,凝聚力強(qiáng)。但是,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,心有余而力不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決,敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。三、重視班干部的工作,發(fā)揮他們的先鋒模范作用班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事,并做好組織引導(dǎo)工作,最大限度的營造一個守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮、活躍的先進(jìn)班集體。④致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,加強(qiáng)了家校溝通力度。留守兒童35人。并派專人負(fù)責(zé)把學(xué)生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質(zhì)評價”。每次月考之后,針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,及時激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑,一個加油站?,F(xiàn)在的孩子,都比較活潑、調(diào)皮,打打鬧鬧純屬正常,但是要讓他們從心底里有個標(biāo)準(zhǔn):不損害他人和自己一膚一發(fā)。本學(xué)期的按學(xué)科成績,均衡分組,實(shí)行小組互助,組長負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。觀看鄒越感人演講《讓生命充滿愛》,引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩意識。抓好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得了長足的進(jìn)步。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人打開,天下沒有免費(fèi)的午餐,因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且一定要堅(jiān)持到底,永不放棄。具體實(shí)行辦法是“值日班長包干制”,具體負(fù)責(zé)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等問題,每天早上還要及時報(bào)告昨天的情況,出了問題班主任必須在第一時間內(nèi)知道這件事?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、所做的主要工作深入了解九年級學(xué)生心理,針對學(xué)生的情況,制定班主任工作計(jì)劃 有了八年級的熟悉和了解,這個學(xué)期的工作開展起來就容易得多。事實(shí)證明, 教師與家長多交流與合作,比唱“獨(dú)角戲”的教育效果要好得多。讓情感教育成為學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的不竭動力本學(xué)期,我們把情感教育作為班級建設(shè)的重頭戲,培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情、對老師的感情、對同學(xué)的感情、對班級、對學(xué)校的感情。以上是本人在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),也有許多是教訓(xùn)。此后,我們還觀看了鄒越老師的《感恩老師》情況下,學(xué)生都沒有和老師頂撞,而是事后找班主任老師澄清事實(shí),讓我深為感動!現(xiàn)在我們實(shí)行的杜郎口模式下,班級管理有很多工作都需要同學(xué)來做,班干部的班級工作任務(wù)較重,而我們班級的這些班干部工作又非常認(rèn)真,比如課代表?xiàng)罱?、王靜、王媛媛、朱國強(qiáng)、陳永康等每天對全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行初步檢查,對不合格的作業(yè)打回去重寫,并作記錄,組長方康美、陳敏等在本組同學(xué)違紀(jì)時及時指正、甚至嚴(yán)肅批評、在展示課上指定同學(xué)上黑板展示、紀(jì)律委員劉婷、王媛媛在老師不在教室時維持班級紀(jì)律等等,同學(xué)們都能自覺服從管理,從未發(fā)生過有同學(xué)和班干部頂撞的現(xiàn)象,這在以往的班級管理中是不可想象的。二、存在的主要問題由于我是個急性子,脾氣急燥,特別好勝,所以有些時候?qū)W(xué)生的提出的目標(biāo)和要求過高,導(dǎo)致他們有時無法完成。一段時間下來,班級衛(wèi)生整體有了很大的改善。通過這種模式,既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用,還能夠拉動中等生和差生,同時拉近了師生、生生之間的關(guān)系,增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾,弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對情緒,減少了家長的意見?,F(xiàn)在的孩子,都比較活潑、調(diào)皮,打打鬧鬧純屬正常,但是要讓他們
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