【正文】 教育生態(tài)的過程是：學(xué)校人性化民主管理──教師人文關(guān)懷體驗(yàn)──教師熱愛學(xué)生及良好職業(yè)操守──與學(xué)生快樂民主地交流──學(xué)生喜歡學(xué)校生活。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響著師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，能夠充分調(diào)動(dòng)人們的積極性。海寧中學(xué)中學(xué)教務(wù)處20158附：教學(xué)教研：教師辦公系統(tǒng)：每一位教師都有一個(gè)自己專用帳號(hào)和密碼，登錄進(jìn)去后，可實(shí)現(xiàn)“我的備忘錄”、“我的資源”、“修改檔案”、“工作日志”、“發(fā)布信息”等功能。因此，要對(duì)學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境。同時(shí)，要成立有關(guān)的工作小組，具體實(shí)施特色建設(shè)工作。我們?cè)谧ヌ厣?xiàng)目文化中感受到了企業(yè)文化建設(shè)給企業(yè)帶來(lái)的活力，它使得企業(yè)人際關(guān)系進(jìn)一步和諧，管理指令得到全面實(shí)現(xiàn)，部門合作更加順暢，橫向交流日益增多，員工的智慧和積極性得到激發(fā)和啟動(dòng)。其中文化和信念的力量是不容忽視的，大家那種與團(tuán)結(jié)一心，上下同欲，不甘落后，勇爭(zhēng)一流，與企業(yè)榮辱與共堅(jiān)強(qiáng)信念，是無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)大合力。并認(rèn)真歸納吸收使其為項(xiàng)目服務(wù)。在抓好“四建同步”的同時(shí)，我們還積極培育項(xiàng)目文化的新理念，叫響了誠(chéng)信守諾、質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)、義利并舉、回報(bào)社會(huì)的經(jīng)營(yíng)理念，筑電化精品，給鐵路添翼的產(chǎn)品理念。他們從項(xiàng)目選點(diǎn)開始，就融入建設(shè)文化型項(xiàng)目部的思想，尋找的項(xiàng)目部駐地不但能滿足完成實(shí)施項(xiàng)目規(guī)劃的需要，而且還具有文化學(xué)習(xí)、交流的文化活動(dòng)功能。項(xiàng)目作業(yè)層圍繞安全、質(zhì)量、工期、效益以及職工隊(duì)伍建設(shè)，側(cè)重在創(chuàng)建精品工程，培養(yǎng)一流職工隊(duì)伍，打造企業(yè)品牌上下功夫，借此機(jī)會(huì)，我們重點(diǎn)匯報(bào)開展創(chuàng)建特色項(xiàng)目文化的一些做法?？床菰鳛跗煊屑瘍?nèi)蒙古九大類草原的景色；看文化，西烏旗有蒙古族“男兒三藝”世界紀(jì)錄誕生的地方；就區(qū)域，西烏旗是離北京最近的草原，從首都機(jī)場(chǎng)起航到錫林浩特機(jī)場(chǎng)再轉(zhuǎn)乘旅游大巴只需三個(gè)小時(shí)您即可踏上這片神奇的地方。這一制度經(jīng)過實(shí)踐嘗試升華為教師自覺踐行的育人文化，創(chuàng)新了德育的形式，增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的思想品德、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的雙贏目標(biāo)。四、完善制度文化，使之成為校園文化建設(shè)的有力保障制度是維系學(xué)校健康發(fā)展的有效保障，一旦提升為體系完善的精神文化，將成為引領(lǐng)、規(guī)范干部和師生日常行為的良師益友。因此，在高度重視師德建設(shè)的同時(shí)，不斷深化教學(xué)改革，力促教師專業(yè)化發(fā)展，從而形成“嚴(yán)教、善導(dǎo)、樂業(yè)、求新”的教風(fēng)，確保了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我校整體布局規(guī)劃合理，整齊美觀，然而校園品位層次不高，不具學(xué)校特色，文化底蘊(yùn)不深，因此學(xué)校按照“全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新性、獨(dú)特性”的目標(biāo)要求，利用已有物質(zhì)文化設(shè)施，因地制宜地對(duì)校園進(jìn)行二次包裝，充分挖掘校園內(nèi)現(xiàn)有的物質(zhì)文化設(shè)施，再加以高品位的文化裝飾，形成文明高雅的育人氛圍，使學(xué)生受到良好的思想教育。作為一所標(biāo)準(zhǔn)化合格示范學(xué)校，近幾年經(jīng)歷了中考升學(xué)及課程改革的嚴(yán)峻考驗(yàn)，順利實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)高位攀升以及素質(zhì)教育的軟著陸，我們清醒地看到：“應(yīng)試”教育賴以生存的土壤，“時(shí)間+汗水”、“日光+燈光”的傳統(tǒng)比拼做法已難以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展形勢(shì)，必須果斷糾正、徹底改革。（一）建立極富前瞻性和親和力的校長(zhǎng)文化，培育生生不息的校園精神一個(gè)學(xué)校品位的高低，很大程度上取決于校長(zhǎng)文化品位的高低。在此文化理念的引領(lǐng)下，我校自2008年開始陸續(xù)編印了相關(guān)的校本教材，供學(xué)生參考，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)、活動(dòng)需求。學(xué)校督查室牽頭，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委密切配合，成立了六個(gè)檢查小組，按量化細(xì)則檢查反饋，將學(xué)生的日常表現(xiàn)與班主任及導(dǎo)師的育人效果分別掛鉤。2004年7月，2048名摔跤手參加了摔跤比賽，創(chuàng)造了世界最大規(guī)模摔跤比賽紀(jì)錄；2005年7月，800蒙古馬阿吉乃大賽暨蒙古族馬文化藝術(shù)節(jié)，創(chuàng)造了參賽馬匹最多的世界紀(jì)錄；2010年8月，又成功舉辦“挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄1024人射箭大賽”，創(chuàng)造了參賽選手最多的民族弓射箭賽紀(jì)錄。四、企業(yè)文化建設(shè)分層施教，各有側(cè)重，立足于貼近實(shí)際，貼近崗位，貼近職工，體現(xiàn)特色，全面推動(dòng)。由于多專業(yè)的特點(diǎn)，需要的專業(yè)技術(shù)人員多，需要協(xié)調(diào)的事項(xiàng)多，需要學(xué)習(xí)的新業(yè)務(wù)新技術(shù)多，建設(shè)好優(yōu)秀的項(xiàng)目文化有利于整合資源，全面實(shí)施項(xiàng)目規(guī)劃?！八慕ㄍ健笔沟命h政工團(tuán)組織都可以找到開展企業(yè)文化建設(shè)的定位，從而形成合力，達(dá)到目標(biāo)同向，互相補(bǔ)充，相互推動(dòng)的效果。我們?cè)趧?chuàng)建特色項(xiàng)目文化時(shí)，把提升和創(chuàng)新管理手段，作為企業(yè)文化建設(shè)的重要構(gòu)成，積極引導(dǎo)各項(xiàng)目部建設(shè)高素質(zhì)、高效率的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制。受到了建設(shè)單位的好評(píng)，被譽(yù)為：技術(shù)精湛，鐵軍作風(fēng)。在項(xiàng)目文化建設(shè)中，我們感覺到文化越來(lái)越成為使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)經(jīng)起得考驗(yàn)，關(guān)鍵時(shí)刻拉得出、打得贏的精神力量。就是以鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”的思想為方針，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的各方面素質(zhì)和諧、全面發(fā)展的一代新人。一是導(dǎo)向機(jī)制，要建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、個(gè)個(gè)參與特色建設(shè)”的局面；二是活動(dòng)機(jī)制，要整合信息技術(shù)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，促使特色凸現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生方面，則要抓好研究性課程有關(guān)活動(dòng)以及信息技術(shù)活動(dòng)，在全面提高學(xué)生的研究能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)一定的特長(zhǎng)學(xué)生；三是考核機(jī)制，要根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)的方向建立必要的考核、評(píng)估制度；四是激勵(lì)機(jī)制，要建立特長(zhǎng)教師、特長(zhǎng)生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在創(chuàng)特色中成績(jī)突出的骨干教師，給予名譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，以激發(fā)教師學(xué)生創(chuàng)特色的積極性和創(chuàng)造性。一所學(xué)校辦學(xué)有特色，這所學(xué)校的學(xué)生必定普遍有特長(zhǎng)；反之，一所學(xué)校的學(xué)生普遍有特長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)校的特色就會(huì)展現(xiàn)得更充分。一、文化立校，是凝聚全校師生共同奮進(jìn)的推動(dòng)力學(xué)校文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶師生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)?，F(xiàn)代學(xué)校的管理不僅要關(guān)注教師專業(yè)水平的發(fā)展，學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的情況，更要關(guān)注師生在校園的精神生活狀態(tài)，不斷提高校園精神生活的質(zhì)量。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)知識(shí)與技能，過程與方法，價(jià)值、態(tài)度、情感觀相統(tǒng)一的全面發(fā)展和充分發(fā)展的學(xué)生，要求課程與教學(xué)本身成為一種開放的、民主的、平等的、合作的過程和體驗(yàn)，從而形成學(xué)生的公民意識(shí)和素養(yǎng)，成為有思想、有追求、有個(gè)性的人。學(xué)校文化反映學(xué)校的精神內(nèi)涵，是學(xué)校教育的靈魂。學(xué)籍管理系統(tǒng)：提供全校學(xué)生檔案的輸入、修改、刪除等功能。四、特色建設(shè)要處理好的幾個(gè)關(guān)系在特色的建設(shè)過程中，我們要從全局著眼，處理好以下一些關(guān)系，使我校的特色建設(shè)沿著健康、科學(xué)的方向前進(jìn)。（三）整體著眼，系統(tǒng)入手特色建設(shè)是教育改革的一個(gè)整體系統(tǒng)，它是由系統(tǒng)內(nèi)部相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的各要素組成的。為此，我們對(duì)學(xué)校各方面的情況進(jìn)行了分析，認(rèn)為，我們學(xué)校的教學(xué)特色建設(shè)的方向可以確定為： 數(shù)字化教、研特色。作為施工企業(yè)向社會(huì)提供的產(chǎn)品就是優(yōu)質(zhì)工程，社會(huì)對(duì)企業(yè)的認(rèn)可是通過工程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，項(xiàng)目文化就是塑造精品工程的過程文化，是展示企業(yè)綜合實(shí)力的外顯文化，特色項(xiàng)目文化建設(shè)發(fā)揮了五個(gè)方面的作用：增強(qiáng)了凝聚力。五、項(xiàng)目文化建設(shè)使得各項(xiàng)目部在艱巨的施工任務(wù)中發(fā)揮作用更加突出。大力宣傳創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織的重要性，弘揚(yáng)人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，支持和鼓勵(lì)職工多專業(yè)學(xué)習(xí)，職工間的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)職工參加成人教育、自學(xué)考試、職稱考試、執(zhí)業(yè)資格考試，通過集體倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不在再是單獨(dú)而孤立存在的個(gè)人行為,而是項(xiàng)目部一種團(tuán)隊(duì)的持之以恒的群體行為。忻河線項(xiàng)目部一邊抓單位形象、員工風(fēng)采項(xiàng)目文化的外顯形式，一邊狠抓員工培訓(xùn)、工程質(zhì)量、制度管理等內(nèi)部機(jī)制。一、堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、推行示范、以點(diǎn)帶面，全面展開。西烏是一生值得一去的地方，也是一生不僅僅去一次的地方，歡迎各位來(lái)旅游觀光，指導(dǎo)工作。而創(chuàng)建特色學(xué)校則是一個(gè)局部向整體推進(jìn)的過程，是由少數(shù)學(xué)生參與的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目向大多數(shù)學(xué)生參與的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的過程。（一）建立多位一體的“學(xué)、查、糾”長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、精細(xì)管理、規(guī)范管理，就必須依法治校、完善機(jī)制和狠抓落實(shí)，要使這三者融為一體，且產(chǎn)生持久的效果，就必須建立多位一體的“學(xué)、查、糾”長(zhǎng)效機(jī)制。教育科研要得以順利實(shí)施，得先轉(zhuǎn)化教師的思想，人的行動(dòng)取決于人的思想，如果教師思想上沒有改革的觀念，就不可能有改革的行動(dòng)，因此，抓教育科研，第一步就得抓思想的轉(zhuǎn)變，為有效地轉(zhuǎn)變教師的教育思想，首先要抓理論學(xué)習(xí)，大力學(xué)習(xí)新的教育理論，敢于揭示當(dāng)前教育中存在的弊端，同時(shí)大力宣講教育領(lǐng)域中教育科研的動(dòng)態(tài)和成功的經(jīng)驗(yàn)，使教師們?cè)谒枷肷闲纬梢环N緊迫感。學(xué)校還在教學(xué)樓的門口安裝電子滾動(dòng)屏等進(jìn)行宣傳；無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀(jì)。涵蓋物質(zhì)、精神、制度、行為等諸多要素的校園文化作為一種持續(xù)的教育力量，能夠不斷引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，它關(guān)乎教育環(huán)境的優(yōu)化、教師成長(zhǎng)的方向、學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成，關(guān)乎學(xué)校特色的形成和學(xué)校品牌的造就。21世紀(jì)我國(guó)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛，擔(dān)當(dāng)這個(gè)歷史重任的教師面臨著重大的歷史挑戰(zhàn)，特別是農(nóng)村普通中學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)更讓我們擔(dān)憂，師資