【正文】 在七巧板中，我們也可以發(fā)現(xiàn)這樣有趣的悖論。（2）中國七巧板不能拼出在中心有一個與邊緣平行的正方形空洞的正方形，而日本七巧板卻可以拼出來。2，學(xué)生正處于青春期，想象力及創(chuàng)造力豐富，求知欲強，可以對他們進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)他們的探索熱情。二、初步感知，建立表象認(rèn)識七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？ 生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形組成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？……師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？ 生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（2）勝出者貼貼鼓勵。請其他幼兒幫助。（1）我們在拼圖時先出哪塊板？（中心板）（2）稻草人看到了什么？（金色的房子）（3）那你們還記得金色的房子是怎樣拼的嗎？稻草人說，光說自己會拼沒有用，有的小朋友一會兒就拼出來了，而有的小朋友要拼很長的時間。四、結(jié)束：收一塊板說一塊板的名字。：10聲內(nèi)拼出稻草人說出的朋友。（1）我們在拼圖時先出哪塊板？（中心板）（2）我們現(xiàn)在是把誰請出來了？（稻草人）（3）稻草人在草地是看到了漂亮的什么？（花）（4）那你們還記得花是怎樣拼的嗎？稻草人說他有點兒不相信你們，因為都過去好久了，我們一起來拼給他看好不好。，引導(dǎo)幼兒說出教師所出示的每一塊板的名稱。各板名稱。請其他幼兒幫助。說出各板的名稱。被解救出來的稻草人在池塘邊遇到了他的第一個朋友青蛙，在草地上看到了許多美麗的花，還看到了出來摘花的小姑娘，在他們成為好朋友后，小姑娘邀請稻草人到她那金色的房子里去玩，當(dāng)他們快要到家時，小姑娘的好朋友小狗高興地跑出來迎接他們，小姑娘的另一個好朋友小鳥也快樂地為他們帶路。請其他會的幼兒幫助。說出各板的名稱。，請幼兒邊拿板邊說出塊的名稱。師巡回指導(dǎo)。三、游戲：我最快。規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)幼兒和老師看誰拼得快。（3）小姑娘的頭要怎么放？用什么板？（圓形板，放在中心板的上方）（4）梯形板和三角板應(yīng)該怎么放？（5）兩個半圓做小姑娘的什么？（頭發(fā)部分）二、幼兒嘗試獨立拼圖。，教師在白板拼圖區(qū)跟拼金色的房子。，各板名稱。，引導(dǎo)幼兒自己說出每一塊拼板的名稱并進(jìn)行稻草人的拼圖。二、探索交流 解決問題（一）認(rèn)識七巧板?！驹O(shè)計意圖：讓同桌討論說說自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識，同時發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。今天，我們上了一節(jié)有趣的校本課，你能說說你的收獲嗎？第四篇：七巧板教案教學(xué)內(nèi)容: 書本第22——23頁“有趣的七巧板”。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。五，教學(xué)資源與工具設(shè)計 1，教學(xué)環(huán)境：普通教室2，資源準(zhǔn)備：至少50副七巧板，一些七巧板的圖片，若干小禮品 六，教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師手拿一副七巧板，同學(xué)們，我們小學(xué)的時候就已經(jīng)接觸過七巧板了，相信大家都會用七巧板來拼圖吧，下面大家看一下這里：（二）介紹七巧板歷史同學(xué)們都玩過七巧板，但有誰知道七巧板是怎么得來的嗎? 七巧板是由宋代的燕幾圖演變而來的。下面，我們將用七巧板來演示一下勾股定理。（四）游戲時間剛才我們介紹了這么多有關(guān)七巧板的知識，大家是不是也很想自己動手拼一下七巧板呢？那我們就來個七巧板拼圖比賽吧。所謂“悖論”，簡單的說來這就是這樣一種命題，如果說它是真的，那么它就是假的；如果說它是假的，它又是真的。目前，世界上公認(rèn)七巧板是中國人發(fā)明的，流行于世界各地的拼圖游戲都源于中國的七巧板。用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。第十三、十四課時活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。簡單介紹七巧板的來歷。：我最快。教師巡回指導(dǎo)。，各板的擺放方向。中班七巧板課11：《金色的房子》活動目標(biāo)：。（1）我們在拼圖時先擺出哪塊板？（中心板）（2）然后大板是怎么放的？用來做稻草人的身體。中班七巧板復(fù)習(xí)課8：《魔法錘子、青蛙、花》活動目標(biāo)：、青蛙、花。四、結(jié)束：收一塊板說一塊板的名字。（2）勝出者貼貼鼓勵。請其他幼兒幫助。活動準(zhǔn)備：教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板，活動過程：一、出示青蛙，幫助幼兒回憶故事情境。二、幼兒嘗試每個板的拼法。（2）請幼兒來說一說，記住每個板的名稱。，各板的擺放方向。二、幼兒嘗試自己來拼圖，請幼兒到上面來嘗試自己拼。（1）規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)看誰拼得快。（2）勝出者貼貼鼓勵。四、結(jié)束：收一塊板說一塊板的名字。教師拼出稻草人，引導(dǎo)幼兒說出