【正文】 抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式?！鄙頌榻處煹奈覀?，應(yīng)讓心靈時(shí)刻沐浴在暖和的陽(yáng)光下，把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分，把天天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨(dú)特體驗(yàn)，把題目當(dāng)課堂，把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任，把抱怨變換成合作，把死角做成亮點(diǎn)，讓自己與學(xué)生相處的每節(jié)課、每次活動(dòng)、每個(gè)教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯，與幸福的共融。天天繁忙與瑣碎的工作之余，我們總會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出一些怨言和抱怨的聲音，或許說(shuō)者無(wú)意，但卻會(huì)給聽(tīng)者帶來(lái)不快。教書(shū)育人是教師的首要任務(wù)。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。其實(shí)很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得14高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。抱怨是一種語(yǔ)言而不是行動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人過(guò)多地被語(yǔ)言困擾的時(shí)候，他會(huì)失去行動(dòng)力。因?yàn)槲抑懒?，我們可以以為人師表的態(tài)度勸慰別人，但是我們永遠(yuǎn)也勸慰不了自己。我深深的知道了抱怨是懦弱。當(dāng)我們真正對(duì)某個(gè)學(xué)生特別關(guān)注，我們就會(huì)帶上有色眼鏡，我們以為我們?cè)谔貏e關(guān)心的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。不是靜下心來(lái)搞研究，而是天天攀比誰(shuí)的工資多，誰(shuí)又買車了，誰(shuí)又買房了……。從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！作文《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得10記得以前看過(guò)一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。要一個(gè)人“不抱怨”很難，在生活上遇到任何的不順?biāo)?，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當(dāng)然的事。3寬容、善待他人。工作最怕不到位，到位才會(huì)有好位。學(xué)校的成長(zhǎng)，要依靠老師的成長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；老師的成長(zhǎng)又要依靠學(xué)校這個(gè)平臺(tái)來(lái)發(fā)展。事實(shí)上，抱怨不但絲毫不能解決問(wèn)題，反而會(huì)讓人失去更高的目標(biāo)和更強(qiáng)勁的工作動(dòng)力，在抱怨中渾渾噩噩的度過(guò)度過(guò)一生，那么你生活的意義和價(jià)值何在？抱怨同事。只有這樣，不僅我們的工作快樂(lè)，同事關(guān)系融洽，而且，一切會(huì)比你想象的還要美好！活得更快樂(lè)。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。讓我們以‘教唯以愛(ài)，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待、欣賞每一位學(xué)生；讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學(xué)生，等待學(xué)生的成長(zhǎng)吧！《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得5這個(gè)學(xué)期是感覺(jué)是最漫長(zhǎng)的時(shí)期。生活處處有壓力，隨著生活成本的提高，人們的生存壓力也不可避免的越來(lái)越大，很多人抱怨生活不如意也正是因?yàn)樯顗毫^(guò)大引起的，面對(duì)同樣程度的壓力，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。因?yàn)槲覀儧](méi)有好心情去享受工作的樂(lè)趣，自然就會(huì)怨聲四起，抱怨工作中的各種問(wèn)題。光嘆氣就能改變局面嗎？我認(rèn)為不能，別人怎么想，我不知道?！焙軜s幸在開(kāi)學(xué)的前半個(gè)月讀到這本書(shū)《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，雖然我還沒(méi)有真正走上講臺(tái)不能真正體會(huì)到一名教師的工作和生活，但在正式工作之前看到這本書(shū)，無(wú)疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書(shū)中的事例為借鑒；以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書(shū)中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。心若改變,態(tài)度就會(huì)改變?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。反思自己在以往的工作中，也曾迷失過(guò)方向：沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂，結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的題目把我難倒時(shí)的為難會(huì)讓我面紅耳赤；看到他人取得驕人的成績(jī)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)怨天尤人，自己實(shí)在也完全可以具有。其間的很多感人小故事、名人的經(jīng)典話語(yǔ)，在使我遭到鞭策、警省的同時(shí)，又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化，使我不能不再重新審閱我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。記得有一天，我突然問(wèn)起老公：我的書(shū)你沒(méi)看到嗎？他回答道：哪一本書(shū)呀？《做幸福的教師》那一本，我答道，你們不是也發(fā)了嗎，要求每位教師都要認(rèn)真閱讀并寫(xiě)下心得體會(huì)，這時(shí)，老公醒悟了，笑著說(shuō)道：我不幸福，怎么看得到你的《做幸福教師》書(shū)，現(xiàn)在的我不是想著幸福的問(wèn)題，只要不抱怨就足夠了，這時(shí)我笑了，原來(lái)是我把書(shū)名都篡改了，接著我說(shuō)道：對(duì)呀，我對(duì)老公說(shuō)道：每天的生活，抱怨也是一天，幸福也是一天，為何不快樂(lè)而幸福的度過(guò)呢？思緒飄回到了14年前的一個(gè)夜晚，那時(shí)我剛剛參加工作不久，并且還是一名班主任，在學(xué)校里很不起眼，起眼的地方只是我是一名女教師，因?yàn)槿?7位教師中，女教師只有三位，所以顯得特別一些，那是一個(gè)冬天的夜晚，因?yàn)樘旌芾?，有三位男生缺課跑到山上生火、烤火，我與學(xué)校的保衛(wèi)一起去找，找到了，讓他們回來(lái)上課，他們不聽(tīng)，不但不聽(tīng)，其中一個(gè)男生還說(shuō)道：你又不是真正的老師，我不是老師？我是誰(shuí)呀？他說(shuō)道：你是來(lái)替代一下“真老師”的位置，我沒(méi)有生氣，順著他回答道：將來(lái)的“真老師”就是我了，親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)你們相信我吧，無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，我都會(huì)對(duì)你們負(fù)責(zé)的，回教室上課吧，于是三位學(xué)生回到了課堂，我高興極了。正如書(shū)中所說(shuō)：“停止抱怨，你就已在通往你想要的生活的路上了。這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)換位思考，善待他人，讓自己少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是哭著面對(duì)希望呢？笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)！生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。借暑假之余，我認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，收獲頗豐。在考試“壓力山大”的情況下我們依然可以不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，可以做到不拖課，可以在進(jìn)步本身的專業(yè)水平上下些工夫。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；離別煩亂；把一些無(wú)謂的痛苦扔掉，快樂(lè)就有了更多更大的空間；把事情理清楚，才能變壓力為動(dòng)力，使我們的工作因充實(shí)而出色！二、放下狹隘，讓寬容與我們相隨。書(shū)的作者提出的“不抱怨”運(yùn)動(dòng)是我們現(xiàn)代人最需要的。做一名教師是我從小到大的美好夙愿，做一名優(yōu)秀的教師是我跨入工作崗位14年以來(lái)一直追求的目標(biāo)，做不抱怨的教師更是我履行教學(xué)工作的尺碼。在人生的路上我真要好好修行??！我太容易失去德行了。正如書(shū)中所云：寬容是一種美德。下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。今后我將向著做不抱怨的教師的方向努力工作!人生中不可能沒(méi)有挫折,沒(méi)有阻礙,關(guān)鍵是你如何對(duì)待?！八茌d舟，亦能覆舟。正如書(shū)中所云：寬容是一種美德?？墒?，我要說(shuō)，人不是萬(wàn)能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。有一句俗話說(shuō)得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情”。沒(méi)有消極的情緒，你自然也不會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生怨念。正所謂己所不欲勿施于人，既然我們不能苛求自己做到完美，那么應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊重。作為一名教師，我認(rèn)為有必要摒棄一切抱怨，努力做好自己的工作，讓正能量圍繞在身邊。所謂自愛(ài)，是指從愛(ài)護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與信任，成為可敬可愛(ài)的人。以書(shū)中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。抱怨工資。如果把自己的想法從領(lǐng)導(dǎo)的角度加以考慮，并且以領(lǐng)導(dǎo)能夠接受的方式主動(dòng)提出，或者積極實(shí)施，我想你應(yīng)該是非常受歡迎的。沒(méi)有苦干的精神，再好的設(shè)想，再好的規(guī)劃，也只能停留在紙上或者只是一種美好的設(shè)想，始終無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)。它從不同視角教導(dǎo)我們努力做一名不抱怨的教師，做一名積極向上的教師，做一名優(yōu)秀高效的教師。仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書(shū)，我陷入無(wú)盡的沉思之中，工作中無(wú)處不在的抱怨現(xiàn)象如孩子不好好學(xué)習(xí)，不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。讀了這本書(shū)，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多干活，少抱怨。仰不愧于天，俯不愧于地。經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨(我也曾抱怨過(guò))：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛(ài)學(xué)習(xí)?怎么家長(zhǎng)都不管?那些坐不住的孩子，連帶家長(zhǎng)，似乎就成了我們最大的麻煩。因?yàn)橐郧拔夜ぷ鞯哪囊环矫娌豁樌視?huì)和同事抱怨，和家人抱怨，同事一看到我的情緒不好就會(huì)順情說(shuō)好話，可家人卻說(shuō)，你別把事情放心上，你可能是更年期。在《欲速則不達(dá)》這一內(nèi)容中，我找到了在一節(jié)課上。大家都深深被這本書(shū)吸引了，這是一本心靈勵(lì)志書(shū)，它向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念，我非常贊同書(shū)中的很多觀點(diǎn)和方法，這本書(shū)，不僅讓我也讓我的家人受益匪淺?！蹲霾槐г沟慕處煛纷x書(shū)心得13假期期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話?怎樣那么坐不住?怎樣那么難教?怎樣那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎樣也不管管?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢，還是苦著應(yīng)對(duì)自我的期望呢?笑著應(yīng)對(duì)期望，期望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子，你笑它也笑。哪怕學(xué)生考了99分，還要抱怨沒(méi)有滿分，似乎只有滿分才算是優(yōu)秀的學(xué)生，只有滿分才能證明自己的教育成果。教師的一言一行都將會(huì)成為孩子們模仿的對(duì)象。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。抱怨是什么？抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得2暑假期間，我認(rèn)真瀏覽了《做不抱怨的教師》這本書(shū)，收獲頗豐。只有在寬容的世界里，才能闊別偏見(jiàn)，也才能奏出人與人之間xxx的生命之歌！三、放下怠惰，讓夢(mèng)想與我們同行。剛開(kāi)始看到書(shū)名，心里想著，哪有老師會(huì)不抱怨呢？要抱怨的事情太多了。抱怨自己是懦弱、無(wú)能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。相信，能集快樂(lè)、寬容、夢(mèng)想于一身的我們，定會(huì)創(chuàng)造出五彩繽紛，有滋有味的教育生活！《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得3記得以前看過(guò)一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。蒙塵的心，會(huì)變得灰色和迷茫。做不抱怨的老師其實(shí)就在于你是否能真的擁有一個(gè)豁達(dá)平和的心境。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)！學(xué)生成不了博士不要緊，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人好處更大一些！我們給學(xué)生期望，他們就成為我們的期望了。不以物喜，不以己悲，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師有愛(ài)的老師。做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽(yáng)光。雖然書(shū)中沒(méi)有給我們介紹如何去做好教育工作，如何去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，但是卻震撼了我的內(nèi)心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿，用更燦爛的笑容去面對(duì)教育這個(gè)職業(yè)。有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。如何做到不抱怨，我們要想清抱怨會(huì)帶來(lái)什么好處?抱怨的好處無(wú)非是獲得他人的同情，證明自己的無(wú)辜，獲得心理的平衡，再往后想，就很空洞。教師，也難免會(huì)急于求成，亂了分寸。同時(shí)，愛(ài)抱怨自己的人是內(nèi)心不夠強(qiáng)大的人。我也知道“地荒是一季，人荒是一輩”，這樣想法，報(bào)怨的情緒就少了。但是，我們只要熱愛(ài)自己的39。正是這一光環(huán)罩得我們教師無(wú)所適從，又加之隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求越來(lái)越高，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加，增加了教師對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮抑郁擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心，教師也就唉聲嘆氣地過(guò)上了日子，陽(yáng)光心境正慢慢退出教師的心靈，學(xué)生的身心健康也因此受到影響而大打折扣。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問(wèn)題的39。在這種情況下，我們應(yīng)該做的不是一味的去抱怨自己的行為，而是主動(dòng)的，積極的去反思，去更正自己的行為。思路決定出路，腦袋決定口袋。以這種心態(tài)進(jìn)行工作，你就不會(huì)拒絕領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，你會(huì)認(rèn)為這是表現(xiàn)和鍛煉自己工作能力的一次機(jī)會(huì)。如果你能靈活運(yùn)用將心比心，多多考慮同事的利益和要求，那么你一定能在職場(chǎng)上游刃有余，否則，你可能會(huì)成為一個(gè)到處樹(shù)敵和不受歡迎的一個(gè)人。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒(méi)有獎(jiǎng)金、又沒(méi)有報(bào)酬。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。未來(lái)，我將以更加陽(yáng)光的態(tài)度迎接每一天。這時(shí)我讀了一本書(shū)《做不抱怨的教師》，看到書(shū)名為自己感到羞愧。如果沒(méi)有壓力的推動(dòng)，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。”一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣?，而是因?yàn)樗麤](méi)有用一種良好的心情，用一種積極地態(tài)度對(duì)待自己的工作。我覺(jué)得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書(shū)對(duì)一所學(xué)校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學(xué)校。正所謂“己所不欲，勿施于人”。當(dāng)自己改變后,眼中的世界自然也就跟著改變了。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?......其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了。試想：假如每個(gè)孩子都懷揣夢(mèng)想，都能享受童年獨(dú)占的簡(jiǎn)單幸福，那末三尺講臺(tái)上的我們，便會(huì)大有作為，狹窄的教室也定會(huì)海闊天空！心若在，夢(mèng)就在。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會(huì)給老師帶來(lái)很多麻煩，但作為為人師者，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)劑心態(tài)把這些當(dāng)作樂(lè)趣，由于，累與不累，實(shí)在完全取決于自己的心態(tài)。成為一名黨員教師之后，我更加努力的工作，時(shí)刻牢記自己是一名黨員，始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，努力改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)和不足，無(wú)論世事如何變遷，我都不會(huì)改變一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，因?yàn)槲矣兄鴪?jiān)定的信念，有著平和的心態(tài)，有著寬闊的胸懷，更有著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。卻不知，能夠呼吸、能夠走路、能夠舞蹈，就是一種幸福，用積極的心態(tài)贏得好運(yùn)氣，用不抱怨，積積累極的、正面的能量，讓我們相互傳染快樂(lè)和運(yùn)氣。只有在寬容的世界里，才能闊別偏見(jiàn)，也才能奏出人與人之間優(yōu)美的生命之歌！三、放下怠惰，讓夢(mèng)想與我們同行。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重任，把抱怨的時(shí)間和心思都用到提升本身素質(zhì)上，讓我們以書(shū)中的事例為鑒戒；以書(shū)中