【正文】 在活動時，學(xué)生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細(xì)觀察種子發(fā)芽的過程，再觀察一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。(實際制作時可以自己設(shè)計盡可能寫具體，用鋼筆寫工整，報到時帶來。實踐活動課上，開辟童話俱樂部，編童話，演童話。在閱讀想象、擬人類兒歌后，給學(xué)生一個小動物讓孩子想象故事創(chuàng)作兒歌。這樣就很有成就，像高樓一樣。根據(jù)收集的資料開一個交流會。可以動手試驗，搞小發(fā)明等。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和興趣。如：“河水污染情況調(diào)查”、“壓歲錢使用情況的調(diào)查”、“校門口小攤小販的調(diào)查”等。教師只對同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)、點撥和協(xié)助，不包攬同學(xué)的工作。⑵認(rèn)識各種災(zāi)害和危險情境，學(xué)會自我維護(hù)。二、課程內(nèi)涵“綜合實踐活動”，是義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案中增設(shè)的課程。然后互相交流、互相認(rèn)識，這樣一交流，孩子們共同的識字量又加大了一倍。（簡述我們在一起學(xué)習(xí)生活、出書的經(jīng)歷及祝福祝愿。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。下部分為小組內(nèi)容。2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。可愛的家鄉(xiāng)：讓學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的`風(fēng)土人情，名人典故等，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生討論并解釋版面設(shè)計包含的內(nèi)容、以及如何根據(jù)文稿的主次進(jìn)行版面分割布局的問題。教師和學(xué)生一起討論，確定此次實踐活動的方向，范圍，學(xué)生自愿組合成若干個調(diào)查小組，選定調(diào)查主題，自行約定時間外出采訪調(diào)查。利用家長會講明閱讀的重要性，希望家長能夠利用閑暇時間和孩子共同閱讀，交流體會，鍛煉孩子們的口頭語言表達(dá)能力，增長見識，陶冶情操。同時，學(xué)校評估也是考試分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向，學(xué)生的閱讀時間也不能保障。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去。第五單元：中國傳統(tǒng)文化知識競賽以小組為單位，課下搜集中國傳統(tǒng)文化知識的資料：我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶?；顒?，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)的來歷，相關(guān)的節(jié)日食物，相關(guān)的節(jié)日慶?；顒?。加強口語，促進(jìn)學(xué)生交際能力，規(guī)范語言。二、學(xué)生基本情況：六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的語文活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。根據(jù)編排次序編寫目錄。優(yōu)秀文字作品各自在word里進(jìn)行文字輸入，并進(jìn)行簡單的排版設(shè)計。分工合作：為了能夠更好地出好這本書，我們就要一起分工一下。第二篇：六年級語文綜合實踐活動計劃六年級語文綜合實踐活動教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標(biāo)在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。6，學(xué)會即席說話，習(xí)作40分鐘完成，不少于400字，全學(xué)期達(dá)3萬字。7，學(xué)生每天堅持寫一篇日記，每周寫一讀書筆記。根據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合我校開展活動，結(jié)合學(xué)生實際等因素，確定我校六年級實施綜合實踐活動課程的課題為 《成長的足跡》二、總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情。根據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個小組：資料搜集、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。分類整理：集體討論對這本書的欄目的設(shè)置。初稿經(jīng)過統(tǒng)籌校對小組審定之后上部打印出來裝訂成書。已具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法。走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事，民間故事、神話傳說、成語故事等。二、課程目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣?；谝陨蠗l件，特制定以下班內(nèi)讀書計劃：三、時間安排：晨讀時間7點40—8點20，每周上好閱讀課，每天晚上背一首古詩，保持30分鐘以上的分散讀書時間。定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況，并及時反饋。重點了解個人衛(wèi)生習(xí)慣、每個家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣主要以問卷方式進(jìn)行，主要臟亂地帶及河道內(nèi)污物聚集地段，主要方法是實地考察，拍照等，上門采訪等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計特點。小小收藏家：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種樹木名稱，采集不常見的樹葉，捕捉昆蟲。三、實踐途徑和步驟安排我們將在語文學(xué)科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：活動安排三月認(rèn)識春的植物，感受大自然的美麗。每人一本書上部全部統(tǒng)一，而下部由學(xué)生自己編輯。而這些作品可以是大家在小學(xué)六年中的你最滿意的作品，再邀請你的同學(xué)、師長幫你指點，經(jīng)過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。）而下部可以在師長的指導(dǎo)下自己寫序（回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活、自我評價等。第四單元：大家講故事二年級的孩子應(yīng)該具備講簡單的故事的能力了，在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)該給孩子們更多的講故事的機(jī)會。綜合實踐活動，是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是以活動為主要形式、以實踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以同學(xué)的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。生成性每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計。⑶組建課題小組，制定研究方案。這次實踐活動做好以下幾方面工作：明確收集信息的范圍?；顒舆^程中教師要及時掌握信息，適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。七、名人傳記讀書交流會本次實踐活動是對本單元的一個補充，目的是讓學(xué)生們從不同的領(lǐng)域去了解名人的故事，從中受到一些啟發(fā)，從而讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。請大家記住我，我叫趙宸睿。這樣孩子在讀與做中有所創(chuàng)造，在讀中感受童謠的情趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。展示學(xué)生對童話的理解和創(chuàng)造。)四、假期實踐活動堅持主動給父母和其他長輩盛飯。在觀察的過程中寫好觀察日記。第七單元：成長進(jìn)步展示臺這次實踐活動展示交流的主要是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的活動成果。比如寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》；邊塞詩《從軍行》《出塞》《涼州詞》；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。活動的內(nèi)容是培育種子。)讀后每人做一張好書推薦卡：具體做法：格式：第一行中間寫好書推薦卡 ，第二行寫推薦書目的名稱 ，從第三行開始空兩個格寫推薦理由，可以寫寫這本書的主要內(nèi)容和推薦理由。課外學(xué)生在閱讀童話故事，聽童話故事，講童話故事，欣賞童話劇的過程中受到情感熏陶。編寫童謠可以給孩子介紹幾種形式，如問答式：學(xué)習(xí)了課文《誰的尾巴彎》可以和孩子們一起改變誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵遮著半張臉？閱讀完《什么尖尖尖上天》后讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編兒歌。媽媽說給我取這個名字是希望我長大了很聰明，學(xué)習(xí)好。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊區(qū)的田野、果園去參觀。收集資料，比如關(guān)于仿生學(xué)的一些實例。語文實踐活動計劃10一、名山秀水展示臺這是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。一般來說，與同學(xué)生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實施。自主性綜合實踐活動，充沛尊重同學(xué)的需要和興趣，同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和指導(dǎo)教師；自主設(shè)計、自主探究解決問題的方法；自身決定活動結(jié)果出現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的主體意識和探究能力。⑴注重生活衛(wèi)生，料理自身的日常起居。語文實踐活動計劃9一、指導(dǎo)思想必需實現(xiàn)保守教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)同學(xué)遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想；綜合應(yīng)用社會、生活和學(xué)科知識，開展以同學(xué)為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與實際社會的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)和時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展。精美的卡片上面貼上或?qū)懮献约赫n外識的字。）再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言。文字包括同學(xué)們的習(xí)作、日記、片段等。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集體的內(nèi)容。二、研究內(nèi)容1．把學(xué)科教學(xué)的知識點融進(jìn)實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動。感悟春天，落在筆端，或以詩歌形式，或以散文形式等，或以繪畫形式等。出示一份手抄樣報，通過這幅作品對手抄報的要素進(jìn)行分解。讓學(xué)生懂的“愛我家園”要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。開展親子閱讀活動。二、班級實際情況分析，學(xué)生家長的業(yè)余生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應(yīng)試教育的影響，家長也不提倡孩子讀課外書，給學(xué)生所買的書本基本上以“小學(xué)生作文”或試題精選等為主，學(xué)生的閱讀視野受到限制。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。將自己的觀察后的發(fā)現(xiàn)全班交流：這段時間，自己觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合，互相交流。讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。）第三篇：六年級語文課外綜合實踐活動計劃六年級語文課外綜合實踐活動計劃一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育。小組討論自己給下