【正文】 有一次，一位男士來我行辦理取款業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)辦理結(jié)束時(shí)該客戶離開的較匆忙，趙冬梅同志在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)了遺留在柜臺(tái)取款口里的200元現(xiàn)金，本著對(duì)客戶負(fù)責(zé)的態(tài)度和大堂經(jīng)理的責(zé)任感，趙冬梅同志查看了該客戶辦理業(yè)務(wù)時(shí)的憑條及錄像，由于客戶并沒有留下聯(lián)系方式?！辈灰粫?huì)兒，先生說：“小姑娘，謝謝你了，自助設(shè)備里這么熱，你還跟我待著這么長(zhǎng)時(shí)間，挺麻煩你的！”我笑了笑，說：“應(yīng)該的，這是我的工作”。一、樹立熱情真誠的服務(wù)理念。連續(xù)三年入不敷出，十幾畝蘋果園賠去了四萬余元。70年代末，作為教師的**由于是半邊戶，原來的老婆因家庭貧困離婚而去，**整天背著不滿三歲的兒子上課，父子倆相依為命。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。他常年堅(jiān)持不懈地一個(gè)個(gè)走訪。上任伊始，***就為自己定下了工作原則，視職工為“家人”，視職工反映的問題為“家事”，視職工的期待為“家計(jì)”。“不管發(fā)生什么事，都請(qǐng)安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地而且永遠(yuǎn)地微笑著。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪，這是對(duì)老師工作的信任。已過不惑之年的他，歲月的霜刀已在眼角留下了皺痕，而他那充滿睿智和深沉的雙眼依然那么清澈透亮。面前的諸多問題猶如一顆顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)都有可能引爆，讓人心驚膽戰(zhàn)。面對(duì)此情此景，***堅(jiān)信，德能昭人，理能服人，情能感人。***猶如一頭老牛，默默地為**、為職工、為全縣的穩(wěn)定大局默默地耕耘著。2001年，**父子將楊宏欽的事跡以《大山一桿旗》為題，寫成了一篇2萬多字的報(bào)告文學(xué)，并獲得了《人民文學(xué)》優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)三等獎(jiǎng)。前些年，他在家里承包了十來畝地，種上了蘋果樹，雖然他自己也是辛苦勞作，心沒少費(fèi)，勁沒少使，但蘋果樹總長(zhǎng)不好。我特別感謝黨的好政策，更要感謝我村的農(nóng)技校！”（韓陽中心校任為民供稿）第五篇：典型事跡范文不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)?！毕蚩蛻袅私獾竭€款金額大致一萬多后，由于當(dāng)時(shí)網(wǎng)點(diǎn)辦理業(yè)務(wù)的客戶較多，所以我跟客戶解釋道：“先生，咱們這兒是個(gè)理財(cái)中心，目前辦理業(yè)務(wù)的人較多，恐怕您需要等候一段時(shí)間，不如我陪同您在外面自助設(shè)備還款，既便捷也不會(huì)耽誤您太長(zhǎng)時(shí)間，您看行嗎？”先生拿著手里的錢疑惑地說：“這還有存不進(jìn)去的怎么辦?。俊蔽铱戳丝聪壬种械腻X，耐心的解釋道：“您拿的錢都還好，若是有不能存進(jìn)去的一會(huì)兒我可以拿進(jìn)來幫您換一下，都是沒有問題的，請(qǐng)放心！”先生說：“好吧”。真誠服務(wù)不僅是錦上添花，更應(yīng)是雪中送炭，這是交通銀行大堂經(jīng)理的職責(zé)。當(dāng)天下午18:50客戶來我行取走了他遺落的現(xiàn)金?；氐叫欣镄睦锩雷套痰?，在幫助客戶的同時(shí)，自己的工作得到了客戶的認(rèn)可，讓我有一種滿足感及自豪感。我是交通銀行友誼北大街支行大堂經(jīng)理—張浩然，自2013年1月入職以來至今已有五個(gè)月的時(shí)間，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和各位同事的支持我有幸借此機(jī)會(huì)來匯報(bào)我的工作。在班上，他又學(xué)習(xí)了蛋雞養(yǎng)殖技術(shù)。1986年，年僅20歲的劉青華義不容辭嫁給了比自己大19歲的**，并經(jīng)常幫助丈夫一起寫新聞，發(fā)了不少文章，曾經(jīng)也是湖南科技報(bào)的通訊員的她，直到近年由于家務(wù)事情多，才停筆不寫了。采新聞不懼群狗**曾經(jīng)是一名光榮的人民教師，是村里少有的知識(shí)分子，退休后雖然在家務(wù)農(nóng)，但作為一名共產(chǎn)黨員，他內(nèi)心一直有股為黨和人民做點(diǎn)什么那一世小說網(wǎng) 。人非草木，孰能無情。經(jīng)歸納梳理，發(fā)現(xiàn)職工反映的都是涉及切身利益的事情。電話中，知心朋友勸他：“**是個(gè)爛攤子，出力不討好。同時(shí)，我告訴家長(zhǎng)，讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語行動(dòng)，有沒有有意或者無意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí)，在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示，讓孩子喪失了