【正文】 翻閱自己的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)，仿佛又回到了從前。在我們的國(guó)家里，哪里沒(méi)有回蕩這樣的一首歌呢？“??！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間 ??” 這歌聲，將在世界的每個(gè)城市、鄉(xiāng)村生根開(kāi)花，傳遍每個(gè)角落。長(zhǎng)大后的我再看這個(gè)小瓷人時(shí)，我笑了。這個(gè)南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個(gè)大約4厘米的花把。瓷龜身長(zhǎng)約二寸，寬約半寸。可在家中畫(huà)的總沒(méi)老師教的好。如今我六年級(jí)了，隨著作業(yè)的增多，我畫(huà)畫(huà)的時(shí)間也越來(lái)越少了。小白睜著眼睛看著我，象是聽(tīng)明白了似的伸出舌頭舔我的手，在表示“我下次一定改正的決心呢”！這就是我的小白，小白使我的生活充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè)趣。劉佳偉就是這么一個(gè)知錯(cuò)就改、樂(lè)于助人的人，他的言行使我對(duì)他刮目相看。我想著，我便走到雨舒身邊看了她一會(huì)兒，像只小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳地說(shuō)：“雨舒，你也真是的，下課了不去玩，還在這兒讀書(shū)。教室里，王杰站在講臺(tái)上，儼然一副小老師的樣子，只見(jiàn)他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關(guān)切的眼神望著臺(tái)下的同學(xué)，一邊打著手勢(shì)一邊耐心地講解著，生怕哪一點(diǎn)二知識(shí)沒(méi)有講到似的。教師組織反饋學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：①剛才有哪些同學(xué)得到了四顆星或五顆星的? 誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的大作拿上來(lái)與大家交流？②投影出示：由作者朗讀。給自己，我也要寫(xiě)一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊……如果如果你是肥沃的土壤我就是一根無(wú)名的小草搖來(lái)?yè)u去永遠(yuǎn)陪伴著你如果你是一棵大樹(shù)我就是一只唱歌的小鳥(niǎo)晴也唱雨也唱永遠(yuǎn)為你歌唱如果你是藍(lán)天我就是一朵潔白的云飄來(lái)飄去卻總也飄不出您的心靈廣場(chǎng)媽媽那就是你和我啊聚也微笑離也微笑讀后指名回答。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的情趣，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)想象力，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的感情，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。（播放課件）看了這些照片，你想起了哪次活動(dòng)。但是文章有了好的開(kāi)頭還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要有充實(shí)豐富的主體，有一個(gè)簡(jiǎn)短有力的結(jié)尾，我們古人將其稱(chēng)之為“豬肚”和“豹尾”，其方法也是多種多樣的，同學(xué)們可以根據(jù)老師今天的方法，充分使用好小學(xué)語(yǔ)文課本中的課例，分析掌握寫(xiě)出“豬肚”般的主體，豹尾般的“結(jié)尾”的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。所謂新，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好?。　蔽倚念^微微一震，是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話(huà)來(lái)著？噢，對(duì)了，那是很久以前了?！端飨囊啊?B那年，我剛滿(mǎn)十一歲。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧復(fù)習(xí)，談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，在六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們不但欣賞了許多作家的美文佳作，受到思想的熏陶與感染，而且寫(xiě)過(guò)不少的優(yōu)美習(xí)作，用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)生活的觀察和感悟。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚(yú)。于是，我沉入了深深的回憶。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。所謂美，就是開(kāi)頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作復(fù)習(xí)課之——如何寫(xiě)好開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題巧用修辭，增添美感倒敘開(kāi)頭，追記往事恰當(dāng)引用，突出主題以景烘托，渲染氣氛第二篇：六年級(jí)習(xí)作復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)習(xí)作復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——寫(xiě)活動(dòng)一、個(gè)性導(dǎo)入，明確目標(biāo)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀，浸潤(rùn)心靈，收獲智慧；通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)交流，分享生活。（出示課件）根據(jù)課件進(jìn)行片段練習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)小詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀第二首小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詩(shī)句？為什么？（具有豐富的想象力；重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個(gè)詞語(yǔ)）集體朗讀這首詩(shī)，再來(lái)感受小作者的感情以及詩(shī)歌的特點(diǎn)。③集體點(diǎn)評(píng)。講完后，我連忙迎上前去，問(wèn)：“現(xiàn)在，該去玩兒了吧？”沒(méi)想到，他聽(tīng)了眉宇間一下子皺起了一個(gè)疙瘩，不耐煩地對(duì)我說(shuō)：“不是讓你去玩嗎？我不去。出來(lái)玩吧！”我說(shuō)完，拉起雨舒的左手，正要走的時(shí)候，怎么拉也拉不走，那時(shí)，我就胡里糊涂地想：糟了，雨舒該不會(huì)是被誰(shuí)給定住了吧！我回頭一看，雨舒就用兩眼直瞪著我，生氣地對(duì)我說(shuō)：“我就是要讀，這樣才有知識(shí)?？墒?，他唯一的缺點(diǎn)就是有些不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，如果他以后能更加刻苦學(xué)習(xí)，相信在以后的學(xué)業(yè)生涯中，他會(huì)更出色的習(xí)作：在第七單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了動(dòng)物豐富的情感世界；生活中，我們與會(huì)接觸到一些動(dòng)物；閱讀書(shū)籍報(bào)刊時(shí)，我們會(huì)看到有關(guān)動(dòng)物的故事??，本次習(xí)作，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自已知道的有關(guān)動(dòng)物的故事?？蓯?ài)的小黃雞上個(gè)月，我的媽媽給我買(mǎi)了一只漂亮的小黃雞，好可愛(ài)啊，剛買(mǎi)回來(lái)就朝著我嘰嘰地叫，仿佛在向我討食。在我很小的時(shí)候，媽媽就畫(huà)圖給我看。有一次，我畫(huà)一條蛇，可我覺(jué)得我畫(huà)的蛇怎么看都和書(shū)上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。瓷龜碧綠的龜背上背著一只小瓷龜，小瓷龜光滑的背上還背著一只更小的瓷龜。一大片的橙色中，有一小點(diǎn)的綠色，整個(gè)搭配的非常協(xié)調(diào)，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車(chē)！這個(gè)南瓜是陶瓷的，重約3斤。我把小瓷人底下的洞敲大，往里面放我掙來(lái)的零花錢(qián)，由一角變五角，又有五角變一元，一點(diǎn)一滴地積攢。這首歌，永遠(yuǎn)是我一生最?lèi)?ài)聽(tīng)，也是我最?lèi)?ài)唱的歌.第五篇：六年級(jí)《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，觸發(fā)對(duì)童年生活的回憶。我們一起分享童年的快樂(lè)吧！，介紹自己童年的故事。親人的關(guān)愛(ài)、故鄉(xiāng)的明月、兒時(shí)的趣事，都珍藏在我們的記憶中。我的心弦被深深地?fù)軇?dòng)了。晚上，我夢(mèng)見(jiàn)維尼請(qǐng)我吃蜂蜜，又帶我去找蜜蜂窩，結(jié)果我們被蜜蜂咬得倉(cāng)皇而逃；去小豬家玩，蓋了一座木板房；跳跳虎過(guò)生日，去他家作蛋糕，變成了奶油人??一場(chǎng)場(chǎng)快樂(lè)、美妙的美夢(mèng)伴我成長(zhǎng)，用幻想的翅膀讓我飛離童年。這就是我喜歡的藝術(shù)品。我非常喜歡它。我在家中仍然在畫(huà)。我喜歡美術(shù)美術(shù)是我的最?lèi)?ài)，在我無(wú)聊的時(shí)侯經(jīng)常會(huì)畫(huà)一幅畫(huà)。于是我只有打來(lái)水給它洗澡，它一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒很配合，我整整給它洗了兩大盆黑水，終于我的小白恢復(fù)了原來(lái)的模樣，我又用毛巾給它擦干，它用力一抖，身上的毛立刻蓬松起來(lái)，它回頭看了我一眼，爬進(jìn)自己的窩一動(dòng)不動(dòng)，就像犯了錯(cuò)的小孩兒一樣，我心疼地摸著它的頭輕輕地說(shuō)：“改了就好”。突然，他向前面跑去，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就看到他將前面的一個(gè)摔倒的小男孩扶了起來(lái)，并幫他打了打身上的土，說(shuō)：“沒(méi)事吧，疼不疼，來(lái)，站起來(lái)！”事后，他笑著向我走來(lái)，我們一起回到了班里。我又跑道教室里，只見(jiàn)雨舒剛拿出些課外書(shū)來(lái)看，便奇怪地想：這個(gè)雨舒也真是的，好好的下課不玩，卻在這里看書(shū)。王杰留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，細(xì)嫩白皙的小圓臉，記得有一次，他寫(xiě)完作業(yè)后，本來(lái)答應(yīng)跟我一起去樓下玩，可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們班還有幾名同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完時(shí)，當(dāng)他看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都急得抓耳撓腮時(shí)，就果斷地對(duì)我說(shuō)：“我不去玩了，你去吧！”而我一個(gè)人玩多無(wú)聊??！于是，我下樓轉(zhuǎn)了一圈后便又回到了班里。教師巡視。替云給云寫(xiě)，愿變成綿綿春雨；替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，愿連成無(wú)邊的森林。二、教學(xué)目標(biāo)：體悟友情的珍貴，獲得積極的審美體驗(yàn)，大膽地說(shuō)出自己對(duì)友情的理解，樂(lè)于寫(xiě)出來(lái)與大家分享。請(qǐng)大家欣賞。老師希望通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以啟發(fā)大家找到更多更好的方法，寫(xiě)出更加精彩紛呈的作文開(kāi)頭，真正達(dá)到“鳳頭贏得百媚生”的境界。所謂簡(jiǎn)，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔明了，不啰唆重復(fù)。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?