【正文】 可他并不這樣，而是利用休息的空當，反復練習每一個動作，直到老師滿意為止。有時候回家，媽媽在打麻將，我就跟著媽媽，在麻將室做作業(yè)，做不完的，回家后太累，就不想做了。他們自我封閉，排外，孤獨，憂郁。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識、身心健康少年兒童。個案分析：針對歐宇東同學的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。當他有點滴進步的時候，我會電話聯(lián)系他的父母，讓他們及時地給予表揚和鼓勵，多和他溝通，多聽聽他的心里話；當他范錯誤的時候，我有時會無法抑制自己的情緒，但每當此時我總是提醒自己倒數(shù)10秒，冷靜下來，我不能放棄這個孩子，告訴自己：慢慢來，改變需要一個過程，用一顆寬容的心去對待他。二、回歸課堂 家長變老師激勵教育，喚起信心“師愛是教育的基礎”，為了去除小燁這種破罐子破摔的思想，我常在課余找他聊天，看到他大汗淋漓的時候幫他擦汗，讓他幫我拿作業(yè)本。據(jù)家長和老師觀察，雙燁腦子不笨，學習認真起來比一般同學接受還快。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。粗心馬虎，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。父母平時在外地應多與孩子聯(lián)系，盡量多創(chuàng)造條件與孩子在一起，在溝通、交流中，應培養(yǎng)學生一定的是非觀念，讓學生明白父母雖然不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學習條件才去打工的。家庭教育方法不當：父母常年在外，他們只是為孩子提供吃飯、住宿，根本談不上對孩子進行教育。作為一線的老師，我想我們有必要也有義務把更多的關(guān)注投向留守學生，給予他們更多的關(guān)愛！就這樣，我們班的謝世何很快納入我的視線，因為這是個特別內(nèi)向、敏感、的學生。五年級上期才從碑埡完校轉(zhuǎn)來，父母因外出打工，只的奶奶在羊角街上照顧他讀書，他是一個典型的留守兒童。即使托付于奶奶，這種隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、精力上也承擔不了品德培養(yǎng)、學習輔導之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。父母還應告訴學生外出打工的辛苦，教育學生從小要像父母一樣不怕吃苦，并為有這樣愛自己的父母而自豪。個案分析：針對石航源同學的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識、身心健康少年兒童。但因為好動分心，在班里相對落后。從培養(yǎng)良好習慣入手，耐心地矯正他上課好動的行為。冷靜之后才與其分析原因，共同制定改變方案。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。第五篇：關(guān)愛留守兒童案例愛，演繹精彩―――關(guān)愛留守兒童案例 新鎮(zhèn)小學李敏一、產(chǎn)生背景近年來，大批農(nóng)村剩余勞動力擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻著自己的力量。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的摧殘。我特別想我的爸爸”（他爸爸很早就去世）……說到這里，他有點哽咽，用牙齒咬住下唇，不住的用手檫眼睛。豆大的汗珠從他額上落下來，可他渾然不覺。天氣炎熱，其他孩子練一會，休息一會?！昂芏鄷r候，我放學了，家里沒人，我回家就什么都不做。三、主要做法（一）開啟心扉 吐露心聲孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。粗心馬虎，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。晚上會和奶奶聊聊在學校里發(fā)生的事，比如：今天老師表揚了誰，今天老師批評了誰??后記一直以來，我把小燁當成了自己的孩子，更多地去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，鼓勵他、引導他。二溝通即定期與其父母和托管人聯(lián)系溝通，交流其教育情況，形成管護、教育、引導他的有效合力。父母都在外打工，由于工作的原因，無暇顧及孩子，發(fā)現(xiàn)問題既態(tài)度粗暴，動輒出手?，F(xiàn)在，唐虎虎學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。由于根基打得不牢，使學習成績不斷滑落。父母應擺正工作與孩子的關(guān)系，認清童年經(jīng)歷對人一生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學習一些必要的家教