【正文】 質量目標：在本學期的教學中，要進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高，為高中階段信息技術取得打好基礎。初中八年級教學計劃2一、學生基本情況學困生在學習上懶惰、怕動手動腦，再加有相當?shù)囊徊糠謱W生在信息技術課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會分神。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數(shù)量關系缺少更深入的認識。四、教學策略：本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。【教學目標】能準確確認讀本冊教材“讀一讀寫一下”中表現(xiàn)的字詞并正確、規(guī)范地書寫；能結合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義。8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。寫作方面安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作，五次命題作文。為完成好這學期的教學任務 ，特制訂如下計劃。忽視了基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。初中八年級語文教學計劃6八年級語文（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。“綜合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計。學習心理方面，有少部分學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。四、教學措施：以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，利用“雙主體兩轉變六環(huán)節(jié)”的教學模式，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的`同時，激發(fā)學生地學習興趣。11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的39。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。二、教材分析人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。教學時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。只有培養(yǎng)學生自主學習，才能實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的全面提高。在初中語文教學課堂中，教師要仔細研究課文，對課文的內容和形式要全面把握，通過精心設計教學過程，優(yōu)化導入設計，適當補充與學生生活相關聯(lián)的教學材料，激發(fā)學生的`學習興趣。也就是說，以“還”為基礎，向上跨了一個臺階，達到“多向互動”；對這種互動的要求不僅是關注“積極”，更要把握住有效和高質量，高效課堂目標呼之欲出。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習慣。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。二、教學目標課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。教師只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐，提高語文教學效率。初中語文教學過程應當注重學生自學，在自學感悟的基礎上達到知識的掌握。學習心理方面，12126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。第4周—第6周，第二單元：6 《雪》、7 《雷電頌》、8 《短文兩篇》、9 《海燕》、10 《組歌（節(jié)選）》、寫作？口語交際？綜合性學習。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學習中，我與學生之間都有較深的了解，大部分的學生都已養(yǎng)成良好的語文學習習慣，掌握科學的語文學習方法是重要的。8—10周復習、考試11—13周第四單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時，名著欣賞2課時。此外，“寫作”是給我們強調了借物抒情的方法和注意的問題。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。五、教材難點：認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。堂上以普通話為教學語言，同時要求學生講普通話，借此改變學生的方言習慣。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。能運用知識積累和生活經驗完成綜合性學習活動。第三篇：初中八年級語文教學計劃初中八年級語文教學計劃一、內容分析 ：（１）立足學生實際（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。前一學期學生的學習成績有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個冠冕堂皇的理由：自己是在進行實驗，自己是在探索而進行開脫，實際上上期比以前更忙碌了，是沒有偷懶的，但不能因為自己的實驗與探索而讓孩子一生的成長而受到不良影響。難點：多媒體的軟件的應用。八。教學重點、難點分析。更多的希望他們能買買有趣的課外讀物。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。能在45分鐘內完成600字左右的記敘文；能根據(jù)需要恰當選用多種表達方式，做到內容具體充實。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。二、教學目標課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。語文學習重在積累。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。十九周進行期末考試?？傊?，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。但也有少數(shù)學生情況較好。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。3—5周第二單元：閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐1課時體會愛國情懷，培養(yǎng)熱愛祖國的價值觀念。初中八年級語文教學計劃4一、班級基本情況分析：本學期我擔任八（1）與八（2）兩個班級的語文學科教學工作。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。五、教學進度及時間安排這一學期時間比較緊，2月12號開學，留給我們的教學時間有二十二周，要想保質保量地完成教學任務，必須切實提高課堂效率。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。”初中語文教師在教學過程中，要善于滿足學生的“補償心理”，學生一次考試成績的下降，并不等于失敗，如果教師能給學生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機會，直到取得成功，學生就會始終保持必勝的“補償心理”的做法。因為學習是促進知識更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑。多給學生一些實踐的機會。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。：七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，運用探究性的學習方式。但存在的問題也不容樂觀：部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對中學的絕大多數(shù)學生來說，有一定的難度和深度。三、教學措施根據(jù)學生的情況，本學期擬采取以下措施：進一步增進對語文課的認識和重視，組織好課堂教學的環(huán)節(jié)，注重課堂的實效性。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，對于暫時學習成績不理想的學生主要引導他們在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面下功夫。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。身為教師，應該盡快轉變角色，走下圣壇。這時，教師導入新課《阿里山紀行》的學習就很自然了，學生的學習興趣也被激發(fā)出來了。電腦多媒體技術已經逐步深入各科教學之中。（二），著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，注重培養(yǎng)學生