【正文】 五、各單元教學重點、難點、關鍵重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析每兩種量的變化情況。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的形體特征加深了認識，對周圍一些表面具有各種曲面的形體也提高了認識，此外，聯(lián)系實際方面也有所加強。③發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，發(fā)展智力培養(yǎng)能力。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進行多制一些口算卡片，提高學生的口算能力又可以反復的使用。教學正比例和反比例的概念以后，引導學生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。③在用比例知識解應用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。⑸培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改進：⑴把比例尺安排到比例的概念教學之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。第十冊已經(jīng)教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。同時由于有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，而且學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度，因此，本學期教學，應進一步加強“自主、合作、探究”教學方式的推廣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。鼓勵各班根據(jù)實際情況開展豐富多彩的教學活動。不加大作業(yè)量，嚴格執(zhí)行國家教育部對學生家庭作業(yè)總量的規(guī)定，嚴禁教師濫購、濫用學習資料。開展課堂教學的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養(yǎng)學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。二、工作目標：規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術技能，確保數(shù)學教學工作達標率100%，創(chuàng)優(yōu)率30%以上。黃村小學黃智培和鄧麗霞老師的教學經(jīng)驗是：關于正反比例的教學，采取以下的方法：首先從正反比例的意義入手，讓學生理解相同點的同時，重要抓住不同點；在課堂上練習時盡量讓他們多講誰和誰是兩種相關聯(lián)的量，誰是一定的，成什么比例，如果可以的，讓他們在練習本上寫一寫；找出相關的正反比例的例子進行比較；多引用生活中的例子加深對正反比例的理解。從學生的生活例子入手，靈活地學習正反比例的意義新塘小學周影華老師的教學經(jīng)驗是：首先從貼近學生生活的例子進行引入，在結合以前所學的乘除法常見的數(shù)量關系，記他們知道正反比例的知識是在以前所學的基礎上學習的，是有據(jù)可尋的，讓學生接受起來不至于那么困難．這時在強調(diào)講清正反比例的共同點，同時指出不成比例的特殊例子，加深他們對比例判斷的認識．提高判斷正反比例的能力．體育西路小學黃玉群和陳玉可老師的教學經(jīng)驗是：首先從貼近學生生活的例子進行引入．然后關鍵是講清正＼反比例的共同點：都存在兩種相關連的量；而且都在變化．區(qū)別：正比例：兩種量相對應的兩個數(shù)的比值（商）一定；反比例：兩種量相對應的兩個數(shù)的乘積一定；最后，讓他們自己舉生活中的例子進行說明與驗證．另外，：應用具體事例，依據(jù)基本的數(shù)量關系，幫助學生理解正反比例的意義。其次，要讓學生明確知道當相關聯(lián)的兩個量用除法計算時，而且商不變時，這兩個量就成正比例關系；當相關聯(lián)的兩個量用乘法計算時，而且積不變時，這兩個量就成反比例關系。四、工作措施：㈠落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。作業(yè)的布置、批改。隨機單項質(zhì)量檢測（競賽）。本班共有42名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說比較想學、愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內(nèi)宋體輝、張苗芳、張月、徐康康等同學基礎扎實思維活躍，數(shù)學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。②教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。（4）在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活性和綜合地運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和理解能力。學生將要把小學的數(shù)學內(nèi)容全部學完，這就要為培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。③綜合運用知識解決實際問題。③在用比例知識解應用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。教學正比例和反比例的概念以后，引導學生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進行多制一些口算卡片，提高學生的口算能力又可以反復的使用。重點：圓柱體體積的計算。這就有助于培養(yǎng)學生的歸納推理的能力。加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學生看表或看圖回答，逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，可以加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。二、目的要求使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。五、各單元教學重點、難點、關鍵重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析每兩種量的變化情況。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的形體特征加深了認識，對周圍一些表面具有各種曲面的形體也提高了認識，此外，聯(lián)系實際方面也有所加強。1認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷。通過這樣的教學，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。嚴格把好教學質(zhì)量關，及格率99%以上，優(yōu)生率50%以上，教學質(zhì)量要名列同行前列。此外，各班教師要定時間、定計劃、定內(nèi)容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，記載齊全，成果顯著。此活動充分發(fā)揮備課組群體教研作用，加強新老教師的合作，提高青年教師教育教學水平。加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材及蘇教版國標本實驗教材研究工作，充分發(fā)揮市、縣學科帶頭人、首席教師、骨干教師的示范作用，加強與省市縣兄弟學校教學的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教研能力。對判斷的過程要讓學困生多說?；y為簡。三是這兩種量的比值（積）是一定的。準確把握小學數(shù)學課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標任務，加強小班化教師的培訓工作。教師的備課要提前一周送到教導處嚴格審查，教案統(tǒng)一打印格式，署好備課人的姓名。㈢加強質(zhì)量監(jiān)測，及時反饋，提高教學質(zhì)量。本學期針對各學生的興趣及特長，開展校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，