【正文】 在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。五、教學(xué)重難點：重點：會寫350個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通，加強學(xué)習(xí)過程的評價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)。低年級學(xué)生理解潛力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。這就要求教師不僅僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學(xué)的團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)與歌曲表示內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。本學(xué)期在上課同時要注意加強鞏固音高概念、鞏固同學(xué)對音的高低、強弱、長短的感覺。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。二、總的`目標(biāo)及要求用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。用聽唱法進行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。難點：。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。通過對音樂進行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。第二單元了解與體驗各種戶外游戲。在研究指導(dǎo)下教學(xué)，在教學(xué)實踐中研究。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的份量。二、學(xué)情分析這是一群才邁入學(xué)校門檻的學(xué)生，他們年齡大多在5－7歲之間。分別從不同的文化，對世界不同的民族的了解。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的39。、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。按教師的手勢，整齊地唱歌。三、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲 聆聽音樂四、教學(xué)措施：（一）以音樂的美感來陶冶學(xué)生，在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶。用心參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結(jié)與整理。注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。平時注重學(xué)生的合作、探究能力和實踐操作能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。咬字清楚，口型正確。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。三、教學(xué)資源開發(fā)利用教師用書、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等多種教學(xué)輔助資料來進行音樂課教學(xué)，還可引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中的一些物品自制樂器，如本冊中的十二課《小樂手》串鈴——鑰匙，三角鐵——金屬條等，讓學(xué)生更加有興趣，更輕松、愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。欣賞：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽音樂。五、教學(xué)措施：加強學(xué)習(xí)有關(guān)音樂教學(xué)的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。二、教材分析(一)資料唱歌：共計21首。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。四、練耳聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的高低。初步感受、分辨音樂的不同情緒。（四）知識技能，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。四、教學(xué)措施，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。（3）與學(xué)生的藝術(shù)生長環(huán)境緊密聯(lián)系，從其興趣、需要、情感表達、人際交流出發(fā)，使學(xué)生豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三、教材重點、難點：進一步強化有關(guān)音樂的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)。教材中創(chuàng)造性地豐富和拓展了一些表現(xiàn)的形式與內(nèi)容。如：情景測驗、合作表演評價、特長展示評價等。二、教材分析新體系小學(xué)音樂教材的編寫以新體系教育教學(xué)理念為綱，遵循教育的規(guī)律和音樂的本質(zhì)，以學(xué)生為本，以素質(zhì)教育為重，從引起音樂興趣，引發(fā)積極情緒價值到養(yǎng)成音樂愛好、掌握音樂情感體驗的基本經(jīng)驗。從自身的點滴做起，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，通過示范和發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的唱歌方法；創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍鼓勵學(xué)生大膽自信的演唱。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點：學(xué)生入學(xué)，活剛剛?cè)雽W(xué)。一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低?？梢詫W(xué)生間互評、自評、小組評等多種方式。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃9一、學(xué)生基本情況分析：學(xué)生剛到一個新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃10一、教材簡析本冊教材共有八個單元，教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。從整體水平看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。使同學(xué)各方面均有提高。（三）演唱局部：演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是同學(xué)最易于接受和樂于參與的表示形式。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。使學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中愉快而用心地獲取知識，趣味盎然。三、注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關(guān)系在音樂教學(xué)實際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)合，每個學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。c學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準(zhǔn)備。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。7．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。閱讀教。使教學(xué)充滿活力。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。最后是兩個生字表。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。加強多邊學(xué)科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等進行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運動自我保護意識與能力。②具體目標(biāo)：運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。在個別檢查時，學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣如在教學(xué)《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強弱的比較，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學(xué)生作出正確的決定。在教音符時值的長短時，可讓學(xué)生透過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。讀譜知識認(rèn)唱等幾個音，認(rèn)識連線、延長記號等，并明白作用。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表示手段在音樂中的作用。）練耳局部：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲和同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。同學(xué)的整體情況預(yù)計不均衡，情況良莠不齊。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是一（1）在音樂的聽覺比一（2）班要稍微好一些。要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。俗話說： “ 良好的開端等于成功的一半。3 、能聽辨演奏樂器，樂曲中速度，力度，情緒的變化。將編創(chuàng)與活動融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，注意學(xué)生的個性發(fā)展。大部分以6周歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。音樂記憶訓(xùn)練；穩(wěn)定節(jié)拍小跑步的練習(xí)；歌唱與朗誦的二聲部練習(xí)；節(jié)奏的二聲部練習(xí)；一線譜的讀寫。但由于個性的差異，整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。如：觀察法、談話法問卷調(diào)查法等。本冊教材在每個單元中注重了音樂教學(xué)四個領(lǐng)域的滲透，同時還巧妙地將這四個領(lǐng)域進行了整合。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。（2）初步掌握一些簡單的節(jié)奏和時值，并能正確運用為歌曲伴奏。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。三、視唱能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程）。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃合集5篇第二篇：小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃本學(xué)期針對我校學(xué)生實際情況，通過實踐，使學(xué)生對音樂有一定的學(xué)習(xí)積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛聽。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。因地制宜實施《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。繼續(xù)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的基本指法及演奏方法，能夠吹奏教材內(nèi)簡單的歌曲，可以進行簡單的樂曲伴奏及表演。本冊教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。18首歌曲能夠基本背唱。四、教學(xué)要求：遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點。小學(xué)一年級音樂教學(xué)計劃5一、基本狀況分析：一年級共兩個班，共有學(xué)生45人，本年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。在心靈上受到啟迪。二、讀譜知識知道音有高低。它從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。，能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。，評價時應(yīng)注意與學(xué)生的平等地位。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣‘教學(xué)進度：單元教學(xué)內(nèi)容課時1《紅眼睛》、《小螞蟻》、《小胖胖》、《小雨沙沙》《可愛的家》、《布娃娃》《森林深處的杜鵑》、《賽馬》《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《搖船調(diào)》、《一支短笛輕輕吹》《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》、《那不勒斯舞曲》《我是小小音樂家》《嘹亮的歌聲》《剪羊毛》《牧童短笛》《孤獨的牧羊人》《小小羊兒要回家》《我們走進十月的陽光》《紅旗頌》《一個媽媽的女兒》《救國軍歌》《只怕不抵抗》。我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來展開教學(xué)。在教研專題組內(nèi)形成一種