【正文】 在打出的各紙帶中挑選出一條點跡，且第2兩打點間距離接近的紙帶。根據(jù)以上數(shù)值可以計算出任意點的重力勢能和動能，從而驗證機械能守恒定律。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。5．驗證o點到2點過程機械能守恒的方程為：mgh2 =m，其中t為1點到2 點（或2點到3點）之間的時間間隔，如果在誤差允許的范圍內(nèi)等式成立，試驗就是成功的。3g）、紙帶、鐵架臺、燒瓶夾、電源。科學(xué)探究的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，獲得理智與情感的體驗，積累科學(xué)知識與方法。要求同學(xué)對這三講的內(nèi)容作比較分析，對以質(zhì)點系為研究對象如何研究系統(tǒng)的性質(zhì)有深刻的理解。（即一個學(xué)時）教學(xué)媒體：電子教案 本講重點：167。情感、態(tài)度與價值觀，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點，理解和運用自然規(guī)律，并用來解決實際問題。通過研究發(fā)現(xiàn)，若只有彈力做功，機械能也相等板書：在只有重力、彈力做功的情況下，物體的動、勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機械能的總量保持不變，此為機械能受恒定律。第一篇：機械能守恒定律教學(xué)設(shè)計案例《機械能守恒定律》復(fù)習教學(xué)設(shè)計王中華太谷二中23EK1 推出EK2+ EP2= EK1+ EP1重力做功與重力勢能的關(guān)系 WG=EP14567第二篇：“機械能守恒定律”教學(xué)設(shè)計“機械能守恒定律”教學(xué)設(shè)計貴陽三十七中：盧深教學(xué)目標：知識與技能⑴通過實驗認識動、勢能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象⑵利用動能定律研究動、勢能相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系⑶理解機械能守恒定律，會判斷何時使用它并進行簡單的運用過程與方法⑴通過實驗觀察單擺的運動情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力⑵采用分組討論，探究如何利用動能定理研究動、勢能相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，及機械能守恒定律應(yīng)用條件，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手動腦能力情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣 重點、難點：重點：理解機械能守恒定律，知道它的適用條件 難點：利用動能定理推導(dǎo)機械能守恒定律 設(shè)計思路：“機械能守恒定律”在力學(xué)中占用很重要的地位，它是歷年來考察的重點，學(xué)會此定律后，學(xué)生在處理恒力或變力的運動學(xué)問題上，又多了一個更好更簡單的方法。課件：練習：在下列例子中，那些情況機械能守恒？ ⑴跳傘員帶著張開的降落傘在空氣中勻速下落 ⑵拋出的標槍在空中運動⑶拉著一個物體沿光滑斜面勻速上升⑷用細繩栓著一小球，使小球在豎直面內(nèi)做圓周運動⑸在光滑水平面上運動的小球碰到一個彈簧，壓縮后，又被彈回 學(xué)生討論并解答課件：以10m/s的速度將質(zhì)量為m的物體豎直向上拋出，若空氣阻力忽略，g=10m/s2,則物體上升的最大高度是多少？ 用ppt演示解題步驟三、課堂小結(jié) 課后反思：本節(jié)課是按照新課標的標準來設(shè)計的，將課堂還于學(xué)生。2．應(yīng)用機械能守恒定律解決具體問題。 重點之一：掌握功的概念，會計算變力的功。對勢能內(nèi)容的處理要注意幾個同學(xué)容易忽略的問題（在電子教案中有體現(xiàn)）?？茖W(xué)探究的目的是把學(xué)生置于動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習環(huán)境中，在自主學(xué)習、探索中，獲得學(xué)習體驗?！窘虒W(xué)過程】 復(fù)習與引入上節(jié)課我們學(xué)習了機械能守恒定律，掌握了機械能守恒定律的條件和公式。同理，可以驗證o點到3點過程、o點到4點過程的機械能是否守恒。情感、態(tài)度與價值觀 通過實驗驗證，體會學(xué)習的快樂，激發(fā)學(xué)習的興趣；通過親身實踐，樹立“實踐是檢驗真理的唯一標準”的科學(xué)觀。教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：該實驗中選取被打點紙帶應(yīng)注意兩點：一是第一點o為計時起點，o點的速度應(yīng)為零。4測定第n個點的瞬時速度的方法是：測出與n點相鄰的前、后兩段相等時間t內(nèi)下落的距離sn和sn+1，有公式vn=算出。物體做自由落體運動時，只受 力作用，其機械能守恒，若物體自由下落h高度時速度為v，應(yīng)有mgh=，故只要gh=1/2v2成立，即可驗證自由落體運動中物體的機械能守恒。這些平均速度就等于是1，2，3，??各點相對應(yīng)的瞬時速度v1，v2，v3，??.如何確定重物下落的高度？圖2中h1，h2，h3，??分別為紙帶從o點下落的高度。過程與方法通過用紙帶與打點計時器來驗證機械能守恒定律，體驗驗證過程和物理學(xué)的研究方法。先將第一點記為o點，然后在紙帶上任取5個連續(xù)的點（或間隔點數(shù)相同的點）1． 2． 3． 4． 5，如下圖所示。【教學(xué)用具】多媒體課件（配套設(shè)備）、電火花計時器、重物（質(zhì)量300g177。科學(xué)探究是學(xué)生在物理課程或現(xiàn)實生活的情境中，通過自己去發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、方法的學(xué)習方式和學(xué)習過程。本講仍然從討論的對象是質(zhì)點過渡到質(zhì)點系。本講安排約50分鐘。2．初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象，分析問題。通過剛才的鋼球單擺實驗和你們的推導(dǎo)，請你們講講它們有何共同之處? 學(xué)生討論生：它們都只有重力做功，且機械能相等不僅重力勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)化，彈性勢能和動能也可以相互轉(zhuǎn)化。具體設(shè)計如下：在本節(jié)課上注意與初中教材的聯(lián)系，因而適當復(fù)習初中學(xué)過的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上定量的展開。教師在教學(xué)設(shè)計中遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從實驗著手，使學(xué)生對物理規(guī)律的建立和理解有一個從感性到理性，從定性到定量的過程，從而使學(xué)生對物理規(guī)律學(xué)習并不感到陌生，而通過學(xué)生自己動手進行推導(dǎo)、討論的形式，讓學(xué)生體會探究的樂趣。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1．掌握機械能守恒定律的推導(dǎo)、建立過程，理解機械能守恒定律的內(nèi)容。167。另外對勢能曲線的講授可以在有課時的情況下作一些補充。我在高中物理教學(xué)中，試用滬科版高中物理課程標準教科書，就“機械能守恒定律”，一課的教學(xué)，進行了實驗探究課的嘗試。這節(jié)課我們通過實驗來驗證一下機械能守恒定律。6．拆下器材，放回原處。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力，合作能力，獨立思考的能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。怎樣判別呢？是否需要測量重物的質(zhì)量？在架設(shè)打點計時器時應(yīng)注意什么？為什么？實驗時，接通電源和釋放紙帶的順序怎樣？為什么？測量下落高度時，某同學(xué)認為都必須從起始點算起，不能弄錯。5在驗證機械能守恒定律時，如果以v2／2為縱軸，以h為橫軸，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出的圖線應(yīng)是，才能驗證機械能守恒定律，其斜率等于的數(shù)值。其中不必要的器材有： ；缺少的器材是。根據(jù)公式? st，t=2 s（紙帶上任意兩個相鄰的點間所表示的時間都），可求出各段的平均速度。通過學(xué)生的獨立思考解決實驗中遇到的問題，以及對實驗數(shù)據(jù)的處理。4．取點跡清晰，且第一、二點距離接近2mm的紙帶進行測量?！緦W(xué)法指導(dǎo)】實驗探究【教學(xué)設(shè)想】預(yù)習導(dǎo)學(xué)→學(xué)生初步了解本節(jié)內(nèi)容→實驗探究→突出重點，突破難點→典型例題分析→鞏固知識→達標提升。 多媒體、板書 教學(xué)過程一、實驗?zāi)康?．會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度．2．掌握利用自由落體運動驗證機械能守恒定律的原理和方法．二、實驗原理讓物體自由下落，忽略阻力情況下物體的機械能守恒，有兩種方案驗證物體的機械能守恒： 1．以物體下落的起始點o為基準，測出物體下落高度h時的速度大小v，若成立，則可驗證物體的機械能守恒．2．測出物體下落高度h過程的初、末時刻的速度vv2，若成立，則物體的機械能守恒．三、實驗器材鐵架臺(帶鐵