【正文】 看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。寫字練習(xí)。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識?？匆曨l演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。學(xué)生書寫，師生評議。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。）（小河）（河水）（河口）（河馬）（河山）（河身）姐（jiě）（姐姐）（小姐）（大姐）借（ji232。教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》教學(xué)時間：二課時。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示帶有生字的句子，指名讀。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟。以各種方式練習(xí)讀。七、作業(yè)設(shè)計說一說你放風(fēng)箏的過程。）三、初讀感知播放動畫《村居》，自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。)二、初讀感知老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。開火車認(rèn)讀生字。請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）指導(dǎo)積累。播放視頻《整體感知——春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識生字請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。第二課時一、復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．正確流利地朗讀課文。會寫“說、話”等6個字。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。寫好“說、話”兩個字。教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。寫字練習(xí)。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。3．有主動積累詞語的意識。④描紅。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ “一字開花”游戲，看誰說得多。）（借書）（借方）（借用）（借條）（借問）（借口）呢（ne）呀（ya）（飛呀）哪（na）(同學(xué)們，加油干哪！)哪（nǎ）（哪個）（哪兒）（哪里）（哪怕）（哪天）識字五誰（誰的）（是誰）（誰家）（誰人）怕（不怕）（生怕）（可怕）（后怕）（怕人）（怕生）（只怕）跟（跟著）（跟前）（跟上）（跟頭）（跟車）（跟從）涼（涼水）（天涼）（涼風(fēng)）（涼皮）（涼氣）（著涼）量（力量）（重量）（氣量）（量化）（音量）（產(chǎn)量）最（最大）（最好）（最多）（最高）（最后）（最少）1四個太陽園（yu225。重點難點《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。教師范寫。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。四、作業(yè)設(shè)計參加一次植樹活動，說說植樹的過程。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。）全班齊讀。）小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程?！豆旁妰墒住方贪甘纠虒W(xué)目的認(rèn)識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀課文。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。五、課堂作業(yè)設(shè)計完成練字作業(yè)。②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。ng)(蟲子)(蟲兒)(蟲草)(蟲牙)往(wǎng)