【正文】 第四單元：天氣雖冷有溫暖體驗(yàn)冬季生活的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。三、新版教材形式上的變化較大新版教材在形式上，一個(gè)比較大的變化是增加了副頁繪本。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。二、《道德與法治》教材框架及說明在《道德與法治》框架中，針對學(xué)生面臨的重要生活事件與要解決的發(fā)展性問題，設(shè)置了相對集中的教育主題，從一年級上冊到二年級下冊，分別為適應(yīng)新生活、養(yǎng)成好習(xí)慣、奠基公共意識、追求創(chuàng)造性生活。如通過看學(xué)生表演節(jié)目的視頻后讓學(xué)生思考為什么這么多人表演時(shí)的動作能這么整齊，從而引出課題“校園里的號令”，然后把在學(xué)校拍攝的圖片播給學(xué)生看，讓學(xué)生有種親切感、熟悉感，從而知道一切行動要聽指揮。能讓學(xué)生很快地融入課堂教學(xué)中，輕輕松松地學(xué)會了要學(xué)的知識。這些教育主題，蘊(yùn)含在諸如“我的健康成長”、“同伴友誼”、“我的家庭生活”、“我們的學(xué)校生活”、“我們的公共生活”、“我們的國家生活”等不同生活領(lǐng)域的話題之中，通過各冊相對集中的單元設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。教材關(guān)注一年級學(xué)生的整體成長、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。在每節(jié)課的內(nèi)容后面，都有一個(gè)用繪本形式表現(xiàn)的小故事，來說明這一節(jié)課的內(nèi)容。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。3.、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教師和我們一起回顧了“老虎咬人事件”使我們深刻的認(rèn)識到“比老虎更可怕的是一個(gè)人對規(guī)則的蔑視”。專家還列出了小學(xué)一二年級法制教育圖譜，并列舉了小學(xué)一年級《道德與法治》新教材的編寫單元課例，教材按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。四是針對兒童探究精神不足的現(xiàn)實(shí)，在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時(shí)，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一些較有特色的活動，引導(dǎo)兒童學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實(shí)踐能力。根據(jù)這一特點(diǎn)，老師通過活動、視頻、插圖、幻燈、參觀等生動活潑的教學(xué)方法，把需要傳授的道理認(rèn)知融入其中，做到寓教于樂、情理交融。三、抓細(xì)抓實(shí)，加強(qiáng)行為訓(xùn)練小學(xué)道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。在單元主題下，結(jié)合學(xué)生生活中的具體問題和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)相關(guān)課題。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。比如講拉拉手、交朋友這樣一個(gè)話題的時(shí)候，要讓孩子介紹自己認(rèn)識別人，培養(yǎng)孩