【正文】 有內(nèi)容考核成績(jī)優(yōu)良。4月5日 星期二教學(xué)內(nèi)容：跳繩：1分30秒跳短繩課后反思：從上學(xué)期開始練習(xí)跳繩到現(xiàn)在已經(jīng)有兩節(jié)課了，根據(jù)學(xué)生的情況，有一半學(xué)生心肺功能差，學(xué)生體能要進(jìn)一步加強(qiáng)，有的學(xué)生協(xié)調(diào)能力差，跟據(jù)學(xué)生體質(zhì)情況，我準(zhǔn)備在后幾節(jié)課中安排定數(shù)，定時(shí)等練習(xí)，來(lái)解決以上問(wèn)題。圍繞生活情景設(shè)計(jì)的任務(wù)，可以是真實(shí)的或模擬的生活情景。英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性還體現(xiàn)在教學(xué)方法的變化上。留白者胸中要有數(shù)，要有明確的教學(xué)目標(biāo)和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。而且我把這方法教給了我的學(xué)生，他們也專門用了一個(gè)小本子來(lái)記這些易搞混搞錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，單詞拼寫和語(yǔ)音上有了很大進(jìn)步。這樣一段時(shí)間以后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就能胸中有數(shù)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、開展教學(xué)活動(dòng)有很大的幫助。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 教學(xué)活動(dòng) 反思 記錄美國(guó)著名學(xué)者波斯納說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過(guò)反思的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的理論高度，并對(duì)后繼教學(xué)行為產(chǎn)生影響。在教學(xué)過(guò)程中,注重多與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足并加以改正。那么這種時(shí)候，每堂課之后把該節(jié)課進(jìn)行的實(shí)際程序記錄下來(lái)，與最初的設(shè)計(jì)比較，缺了哪個(gè)環(huán)節(jié)，哪個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)太多，哪些環(huán)節(jié)對(duì)所帶學(xué)生不適用等等。學(xué)生在理解和掌握上就存在問(wèn)題，可能需要進(jìn)行補(bǔ)充講解?？梢哉f(shuō)，課后反思是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)有效措施，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，教師只有在反思與評(píng)價(jià)中不斷優(yōu)化各種策略、方法和觀念，才能真正做到在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)!第三篇：高中英語(yǔ)反思高中英語(yǔ)教學(xué)反思 瑞昌市第二中學(xué) 李勝利反思我們的高中英語(yǔ)教學(xué)，不得不思考高中英語(yǔ)究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中英語(yǔ)課應(yīng)當(dāng)具有情感性、人文性、文化性。二、講究藝術(shù)性優(yōu)秀的英語(yǔ)教師應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)作為給人帶來(lái)美感的創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)待，充分發(fā)掘?qū)W生和教師自身的藝術(shù)潛力，包括優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，生動(dòng)課堂導(dǎo)入、美化課堂語(yǔ)言，重視課堂提問(wèn)，簡(jiǎn)化課堂練習(xí)等。英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)，始終讓學(xué)生處于活動(dòng)開展的主體地位，其活動(dòng)所具有的開放性的特|，有利于學(xué)生根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)計(jì)劃、開展活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。當(dāng)然，和其他每一篇課文一樣，這篇課文也承載著對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練的任務(wù)。5月18日 星期二 教學(xué)內(nèi)容：武術(shù):五步拳課后反思：五步拳練習(xí)已經(jīng)有兩節(jié)課了，根據(jù)學(xué)生的情況，我采取分解練習(xí)法，先教腳，將腳退的動(dòng)作教給學(xué)生，學(xué)生掌握動(dòng)作后散點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在教師的安排下散點(diǎn)分組練習(xí)，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的社交協(xié)調(diào)能力，根據(jù)學(xué)生情況，根據(jù)教材內(nèi)容有組織5月13日 星期四教學(xué)內(nèi)容：投擲：投擲實(shí)心球課后反思：從上節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生的出手角度都不對(duì)，偏低，今天改變了一下教學(xué)方法，讓學(xué)生拿球后身體后仰，兩腿彎曲，體會(huì)兩腿發(fā)力，通過(guò)這個(gè)徒手練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出手角度有了很大的提高，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題多動(dòng)腦筋，用不同的教學(xué)方法讓學(xué)生都能掌握運(yùn)動(dòng)技能。4月18日 星期一教學(xué)內(nèi)容：跳繩：1分30秒跳短繩課后反思：通過(guò)幾天的跳短繩，感覺整個(gè)六年級(jí)的學(xué)生在跳躍能力上都有很大的提高，特別是男生，基本上每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都能達(dá)到乙以上的成績(jī)，看著學(xué)生在勤奮的學(xué)習(xí)，還是感覺很欣慰的。準(zhǔn)備在下節(jié)課安排柔韌練習(xí)。二是補(bǔ)充課外資料使周總理的形象更加豐滿。英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)，為發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和特長(zhǎng)，提供了廣闊的天地，使學(xué)生的主體精神得以張揚(yáng)。教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，教師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累程度、思維發(fā)展?fàn)顩r，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止。教師應(yīng)該養(yǎng)成一有得失就及時(shí)記下的良好教學(xué)習(xí)慣，并及時(shí)消化和解決這些“得失”。比如巧妙新穎的導(dǎo)入方法；直觀教具的合理運(yùn)用；善于拋接、促進(jìn)互動(dòng)的提問(wèn)技巧；留有懸念的延伸活動(dòng)以及課堂上學(xué)生理解掌握得快的講解方法；學(xué)生感興趣、積極參與的活動(dòng)方式，甚至哪些方式方法挫傷了學(xué)生的積極性等等做重點(diǎn)簡(jiǎn)要的記錄，并對(duì)這些情況做深刻的分析與探究，在以后的教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地參考使用、彌補(bǔ)矯正，從而促進(jìn)自己的教學(xué)。但往往由于對(duì)學(xué)生的不了解和其它種種原因，到了實(shí)戰(zhàn)課堂，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)并不一定能按計(jì)劃進(jìn)行。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語(yǔ)言點(diǎn)；課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用幾分鐘會(huì)