【正文】 三、體驗實踐：芭蕾手位組合（二十分鐘）正確的站資：使頸、臀、腿在一條直線上。這種形態(tài)只是在初學(xué)時才要求這樣做。弗拉門戈（1）一種憂郁哀傷與狂熱奔放的混合體（2）熱情、奔放、優(yōu)美、剛健，形象地體現(xiàn)了西班牙人民的民族氣質(zhì)。（四）阿根廷探戈舞蹈（播放課件）1．播放探戈舞錄像片段。教學(xué)內(nèi)容：； ； 。曾經(jīng)，“阿卡貝拉”只是我不經(jīng)意的偶遇，卻這樣隨課程走進(jìn)了我的心間，走進(jìn)了學(xué)生的心間，平淡而絢爛。通過教師節(jié)文藝演出、元旦文藝會演、社團(tuán)展演及“阿卡貝拉”專場演唱會等為學(xué)生搭建歌唱表演的舞臺。比如，早期音樂不著重于渾厚的低音，而黑人靈歌卻需要渾厚的低音，這就需要我們根據(jù)歌曲風(fēng)格的不同，調(diào)整聲部的平衡比例；在歌唱的創(chuàng)作面上，這是“阿卡貝拉”最自由、靈活也是最具挑戰(zhàn)性和趣味性的特點所在。針對以往歌唱考核中內(nèi)容單一、形式單調(diào)的現(xiàn)象，我制訂了多種形式的考核方案。帶領(lǐng)學(xué)生玩切分節(jié)奏，體驗不同速度、不同風(fēng)格的切分節(jié)奏帶給我們的不同感覺；比如，演唱簡單的二聲部和聲，讓學(xué)生體驗和諧音程的色彩和泛音帶來的神奇聽感，然后把節(jié)奏與和聲結(jié)合起來，配上歌曲旋律和人聲打擊，一首簡單的“阿卡貝拉”歌曲就編配出來了。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。3）、雖然用西洋管弦樂隊演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性? 從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。3）、雖然用西洋管弦樂隊演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?用心 愛心 專心 1 從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。實踐法：通過實踐掌握舞蹈技能。（3）創(chuàng)編實踐《天鵝湖》主題音樂。（十分鐘）動作創(chuàng)編師：同學(xué)們感受了《天鵝湖》的音樂，優(yōu)美、抒情，那么和音樂相吻合的舞蹈動作該是怎樣的呢？哪位同學(xué)可以為音樂編配一兩個簡單的舞蹈動作呢？預(yù)設(shè)一、個別學(xué)生動作展示。三、體驗實踐：芭蕾手位組合（二十分鐘）正確的站資：使頸、臀、腿在一條直線上。但沒有音樂旋律的襯托，舞蹈是難以表當(dāng)然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的，這樣他們才能夠同步進(jìn)行，結(jié)合在一起。要求：動作的連貫、流暢性，學(xué)生展示：芭蕾手位組合。讓美點綴我們的生活，讓美伴隨我們成長。示范教學(xué)：教師舞蹈動作示范。VCD/3 這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）（三）芭蕾舞剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。）現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》 欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。VCD/3 這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）（三）芭蕾舞剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。）現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。2012年，乘浙江省深化普通高中課程改革全面啟動的春風(fēng)，我開始了高中音樂選修課程《人聲極致“阿卡貝拉”》的開發(fā)和實施之路。這種自主自助的動態(tài)分組合作方式使得學(xué)生們在除音樂知識與技巧的學(xué)習(xí)外，更以樂見其成的方式參與其中，了解到自身的所長所適。教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)多種形式的聽覺練習(xí)，除了聽自己的唱，更強(qiáng)調(diào)“監(jiān)聽”其他聲部，仔細(xì)分析其他聲部的音高、音色、吐字、換氣的特色，聽整個音樂的縱向（和聲）結(jié)構(gòu)與橫向（樂句）發(fā)展。為了表現(xiàn)這種文化的氛圍和風(fēng)格，演唱時就需要清晰柔美的音色，吟唱的語調(diào)，細(xì)膩的波浪式的起伏推動，以增添歌曲的靜謐感與圣潔感。但是，一條路要走下去，最初的夢想和精神一定要立于一尊而不偏不移?！敖k麗的世界音樂——舞蹈篇”教材選擇了巴西桑巴、西班牙弗拉門戈、阿根廷探戈、印度尼西亞凱旋舞、非洲方族舞、印第安豐收舞等舞蹈形式，引導(dǎo)學(xué)生感受并體驗世界各地的舞蹈特點及舞曲的音樂特點，了解其產(chǎn)生的歷史文化背景以及社會藝術(shù)價值，從而能夠理解并尊重多元的世界文化，形成多元的世界觀。長期以來，巴西特有的桑巴舞蹈和音樂成為世界最負(fù)盛名的狂歡節(jié)的核心內(nèi)容和形式。4．課堂活動：（1b、2/40 x x c、（2）請幾位同學(xué)學(xué)跳探戈舞步，其他同學(xué)擊探戈節(jié)奏型。預(yù)設(shè)一：個別有基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行舞蹈動作模仿。但沒有音樂旋律的襯托，舞蹈是難以表當(dāng)然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的，這樣他們才能夠同步進(jìn)行，結(jié)合在一起。并從音樂節(jié)奏、音樂旋律和舞蹈律動和動作特點來分析作品。但沒有音樂旋律的襯托，舞蹈是難以表當(dāng)然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的，這樣他們才能夠同步進(jìn)行，結(jié)合在一起。運(yùn)用節(jié)奏變化多樣，但切分節(jié)奏運(yùn)用是最多的。（二）桑巴——巴西1．播放圖片 提問：同學(xué)們，圖片里展示的是什么場景？（狂歡節(jié)）那說到狂歡節(jié)你們會想到哪個國家和什么舞蹈？（巴西——桑巴）2．邊展示圖片邊介紹巴西桑巴舞背景：每年的3月份，在南美洲最大的國家巴西都會舉行世界聞名的狂歡節(jié)。魏格曼說：“舞蹈是表現(xiàn)人生命的情調(diào)的一種活生生的語言。，為學(xué)生建立終身的學(xué)習(xí)趣向高中階段是最美麗的青春時光，但是高中生涯卻充滿了忙碌和無奈。為了更好地詮釋詞曲作者想要表達(dá)的意蘊(yùn)，我通常與學(xué)生共同分析歌曲的歌詞、樂思、結(jié)構(gòu)設(shè)計和表情記號等音樂元素，并設(shè)法了解詞曲作者以及他們所處的時代背景、創(chuàng)作動機(jī)等，努力感覺作者創(chuàng)作本意的暗示，然后再結(jié)合自己的理解轉(zhuǎn)換成歌聲。所以，唱歌跑調(diào)普遍存在。二、構(gòu)建以“阿卡貝拉”為特色的高中音樂生本“動態(tài)選修”課程實施方式，為學(xué)生設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代“阿卡貝拉”的表演形式除了傳統(tǒng)的合唱隊形式外，還可以是兩三人的重唱形式，結(jié)合舞蹈或表演的三至八人小組合演唱形式，也可以是現(xiàn)代化的、根據(jù)聲部需要而配置人數(shù)的“人聲樂隊”演唱形式。聯(lián)想到目前我們的高中學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏能力的欠缺；用歌聲表達(dá)歌曲情感意識的淡??；多聲音樂思維的習(xí)慣得不到有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)等問題，我一直在找尋一種能有效提高高中生多聲部歌唱能力的教學(xué)載體和方式。（四）、現(xiàn)代舞《大河之舞》選段（第10格）今年，上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目是什么？你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請同學(xué)先說。問題：你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）(二)藝術(shù)性的民間舞我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞《洗衣歌》先請大家看書上的詳細(xì)介紹（P31），并熟悉音樂主題。（四）、現(xiàn)代舞《大河之舞》選段（第10格）今年，上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目是什么？你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請同學(xué)先說。問題：你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）(二)藝術(shù)性的民間舞我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞《洗衣歌》先請大家看書上的詳細(xì)介紹（P31），并熟悉音樂主題。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。以組為單位，收集有關(guān)民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、古典舞的資料，模仿舞蹈中一兩個基本動作。（教師進(jìn)行動作上的指導(dǎo)）視唱《天鵝湖》的主題音樂，感受音樂情緒。并從音樂節(jié)奏、音樂旋律和舞蹈律動和動作特點來分析作品。這種形態(tài)只是在初學(xué)時才要求這樣做。師：老師也為音樂編配了簡單的動作，可還沒編完，希望同學(xué)們看完后能幫忙把后半部分的舞蹈動作編完。（2）體驗音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結(jié)合。導(dǎo)入新課——音樂與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練 ——創(chuàng)編體驗五、說課件以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來總結(jié)。因此，這段舞曲在調(diào)式上