【正文】 通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。我如夢初醒，不禁自嘲：才多大膽識就妄想著經(jīng)商致富，真是癡人說夢！還是早早打消這個念頭吧。絕望之際，我突然看到了一群同齡的孩子瘋了似的朝著同一個方向奔跑。一天便從這里開始，早上我們從朗朗的讀書聲中感受到了動力，也正是這種動力化成一種無形的力量，時刻提醒我，今天要有收獲。不想讓別人看見自己狼狽的樣子，不想讓別人施以同情的目光，所以，我學會了強顏歡笑，因為自己的事情與別人無關(guān)。第二篇：一路走來讀后感[一路走來讀后感]我今年76歲,是休寧縣一個飽經(jīng)風霜的退休老人，一路走來讀后感。感謝北京軍旅作家童村,他與時俱進,把目光投向平民百姓,以人為本,整整花費了一年時間,傾注了全身心的精力,:《一路走來》。一個人一路走來，不想駐足去欣賞別人的故事，不想在來往的路人身上映射自己那些已經(jīng)泛黃的記憶，所以，我選擇埋頭趕路，因為我不想一路上感動著他人的故事。但是經(jīng)過半個學期的努力，成績卻不如人意。他們在做什么？“發(fā)什么呆啊??？還不趕緊跟上來！”一個聲音從我耳邊飛馳而過。我恨抿了一下嘴唇，下筆，又是一道刺眼斜線。沒有震動就沒有覺醒。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革。我貪婪地盯著這兩個閃著金光的大字，突然一束強光刺痛了我的雙眼。我行走其間，迷失了方向；我佇立其間，四顧茫然。努力當清晨第一縷陽光，透過樹葉之間的縫隙在地上留下點點光斑。自己明明不愿意這樣，可是又好像別無選擇。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學思想一定會在我今后的發(fā)展中，起到持續(xù)的指導作用。該書己于2008年11月在蘭州敦煌文藝出版社出版,全國發(fā)行。一個人一路走來，不想將自己的心情坦露的過于直白，不想感染周圍沒有義務(wù)為我分擔不快的人兒，所以，我選擇了佯裝心緒，因為我想掩飾自己不成熟，假裝堅強。面對“紅燈”，我真想放棄，難道每天挑燈夜戰(zhàn)，戰(zhàn)果就是“紅燈”？我不甘心，我要繼續(xù)努力。沒有太多的遲疑，懷揣著一絲希望，我的腳在好奇心的牽引下很快跟了上去。唉？不如——當個寫手吧？這不正是我一直所愛好的嗎？可惜??可惜我似乎天生少了那份才情。沒有反思就沒有進步。通過課程文本加深了對專題的理解。許久，懷著對財富的渴望，我又寫下了“商人”二字。我不只一次地癡心妄想著可以站在生命金字塔的頂峰，