【正文】 了解課文內容，懂得從小關心他人。你喜歡平平嗎？為什么呢？ 4）回讀全文，課堂總結板書平平搭積木爺爺和書奶奶平平四間房子爸爸媽媽住沒有房子的人課后反思：一年級的孩子雖然很幼稚，但整堂課表現出來的探究精神令人欣喜。齊讀。一間給奶奶和平平住。激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導學生把話說完整）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。誰愿意把課文讀給大家聽聽？其他同學繼續(xù)用手指著課文幫助他檢查。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復習生字分角色朗讀課文：學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內分角色朗讀。第一課時一、引趣，揭題導入（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。很紅很紅的__________（西紅柿、蘋果、楊梅等）很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）很_____很________的路很______很________的_________看畫面說句子，用上下面的短語。五、寫字指導讓學生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。⑵“平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。⑴讀準前后鼻音的生字：間、很、平。分角色朗讀課文、小組讀、男女生讀、師生對讀我會“讀讀說說”：很紅很紅的火 很長很長的路很大很大的風 很白很白的云……三、知識拓展延伸說話：我長大了干什么《平平搭積木》 教學設計12【教學目標】認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。把“跟”的足字旁換成雙人旁就是“很”。認識新偏旁：雙人旁。②各小組選代表參加全班比賽。第二課時分層次復習鞏固談話導入：小朋友，你們喜歡當小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。過渡：同學們真棒！一下子就記住了這些寶寶的名字。認識新偏旁“彳”。內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。②平平家有幾口人？你能介紹一下嗎？③看來，平平很愛自己的家人，把家人放在心里。出示由生字組成的詞語，“開火車”認讀，注意正音。了解課文內容，懂得從小就要關心別人。，平平正在和奶奶對話。“間”與“問”字形相近，可以比較識記。板書設計：13平平搭積木很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 綠很綠的樹很紅很紅的（ ） 很（ ）很（ ）的（ ）很大很大的 （ ） 很（ ）很（ ）的（ ）《平平搭積木》 教學設計8一、教學目標：，會寫4個字。選材料（復習生字詞:這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示:用學生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。學生選擇評議。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!揭題。師范寫，生仔細看。我們還可以說很多很多的 ?！斑€有一間啊，給沒有房子的人住。⑵出示句子：這些房子都給誰??？師：老師在這些字之間加了幾個字，你會不會讀？指名讀通句子?！窘虒W目標】認讀本課11個生字，能讀準音，認清形，認識“雙人旁”。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。能正確朗讀課文。生：很好看很好看的電視。生：給他們捐些棉衣。同學樣讀得真好?。◣熡芍缘馁潛P）師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的。生：我會搭積木。很藍很藍的天。男生問。2）、出示句子：這些房子都給誰??？師：老師在這些字之間加了幾個字，你會不會讀？指名讀通句子。激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導學生把話說完整）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。第二課時教學內容：、詞語。（四）精讀句段過渡：小朋友真棒!下子就記往了這些字寶寶的名字。教學時間：二課時教學準備：?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。橫折鉤比橫折大，寫在下半格。二、游戲識字，都讀完了嗎？在大家的熱情邀請下，生字寶寶來到了我們面前。，體會平平的美好心靈，懂得從小就要關心別人。⑴“平”。認識新偏旁“” 教學準備：教學課件、生字卡片 教學過程：激情引趣，揭題導入 激情引趣，揭題導入。六、說話練習?第三篇：《平平搭積木》 教學設計《平平搭積木》 教學設計《平平搭積木》 教學設計1教學目標：，學寫4個字。，對比分析字音；：“平平搭積木，搭了四間房子。（三）談話：？？？為什么？三、說話練習，擴展延伸（一）結合畫面，配樂朗讀：很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很綠很綠的樹（二）看畫面填空：很紅很紅的.（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）（三）看畫面說句子，用上下面的短語：很美很美的花 很長很長的火車很綠很綠的小草 很小很小的珍珠（四）練習說話：“我長大了干什么”為題進行說話比賽。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習慣，學習習慣，上課注意力集中，課堂教學環(huán)境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。導入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細了。指多生讀。（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。教學流程:一、激情引趣，揭題導入激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。二、朗讀活動，理解課文過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。師：同學們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰住呢？生：給沒有房子的人住。（合作搭積木，放松學生同時動手操作）師：這四位同學搭出的房子多漂亮啊!平平也和同學們一樣，心里想著別人，他也是一個既懂事，又聰明，關心別人的好孩子。“業(yè)”的書寫筆順，“書”中橫折鉤的書寫位置。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。教師范寫。學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。指多名學生讀）⑵認讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導讀準音。指名說：出示句子：平平，平平，還有一間呢？師：誰能用課文的話問一問平平？指名問。男女生讀。能正確流利有感情地朗讀課文。了解課文內容，懂得從小就要關心別人。b、讀準輕聲音節(jié):呢、啊。（識字袋標簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現等）全班交流。很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面填空。，根據班級情況，教師有針對性地指導?！皹I(yè)、書”不容易寫好，要重點指導。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法。有個小朋友也很喜歡搭積木，他的名字叫平平。⑤如果是你問平平，會怎樣讀？體會不同的人說話語氣的不同。②教師讀句：“平平還要搭很多的房子，給大家住。學生每讀一遍課文，無意之中識記了要求教學的生字，多次朗讀這些生字就達到了多次復現。初讀課題，整體感知借助拼音自讀課文，要求用圓圈畫出生字。朗讀全文。①你知道平平為什么要這樣安排嗎？②平平為什么還要搭很多很多的房子給大家?。竣勰阆矚g平平嗎？為什么？說話練習，擴展延伸。認識新偏旁：雙人旁。生字擴詞展示：我會給生字寶寶找朋友：平（和平）、搭（搭配）、間（時間）、這（這種）……識記生字展示：（1）我會記住“平”：“蘋果”的“蘋”去掉草字頭就是“平”。）我知道平平一共搭了四間房子。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。游戲：猜字。指導朗讀。如：啊！這房子真美！工人叔叔真能干！這房子給誰住呢？這房子用來干什么呢？二、分角色朗讀學生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？小組內分角色朗讀?！镀狡酱罘e木》 教學設計13【教學目標】認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。找同學讀一讀，提高學生朗讀的興趣四、課堂總結，感情升華這節(jié)課我們學習了《平平搭積木》這一課，認識了一位可愛的小朋友平平，相信在座的每個小朋友都喜歡上他了，對嗎？為什么？是啊，一個懂事又善良的孩子會贏得大家的喜歡。二、質疑初探看到這個課題你頭腦中有什么小問號？（平平搭了什么？平平是個怎樣的孩子？）這么多小問號啊，我們快點讀讀課文吧，讀著讀著你就明白了。再指名問。指名讀。以下是小編為大家整理的關于這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！《平平搭積木》教學設計（一）一、教材簡說關心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人?！伴g”與“問”字形相近，可以比較識記；或。2013年12月6日第五篇：《平平搭積木》教學設計《平平搭積木》是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。師引讀：平平搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……平平還有一個愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀出問的語氣。師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學們以后就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，過渡：現在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。找同學分角色來讀一讀課文?？串嬅嫣炜眨汉芗t很紅的（），很大很大的（）?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。教師范寫，引導學生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同。選材料（復習生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示：用學生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。”平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！窘虒W時間】二課時第一課時一、談話激趣，揭示課題認識“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。②平平搭四間房子給誰??？③ 我們要向平平學習什么？④完成課后“讀讀說說”二、展示學習成果朗讀課文展示：指名分小節(jié)朗讀。（4）、我發(fā)現“平”是后鼻音。心中有他人平平你還要搭很多很多的房子，給住。②要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話讀天真、自然，透露出平平自豪的心情。③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。揭題。新教材識字量大，學生年齡小，教學任務重。用問答的形式師生合作讀文：平平搭積木，搭了什么呀？平平，平平，這些房子都給誰?。窟€有一間呢？平平就搭這四間房子嗎？學習“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。表情和動作。學生讀讀詞語“搭積木”。語氣。，讀后評議。談話。小組合作學習?！逼狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。認識新偏旁。第二課時【教學目標】復習鞏固生字。同桌分角色朗讀。指多生讀。揭題：（板書課題：平平搭積木）⑴認讀“平”：我們先和平平打聲招呼吧。小組討論、交流。（達到正確、流利的要求）四、自主識字組合作學習?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。了解課文內容，懂得從小關心他人。遵守紀律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。師：你們讀的真不錯。（師寫生答）師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰認識？生：禾苗的“禾”師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）生：一只、兩只的“只”。五、實踐活動，鞏固提高最后，老師還想請同學們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!《平平搭積木》 教學設計4教學目標:借助拼音結合課文認識11個生字，會寫4個生字。（出示課件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學習13課《平平搭積木》。一間給爸爸和媽媽住。師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學們以后就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，過渡：現在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。尊重學生，尊重學生的認知規(guī)律，是課堂民主的前提。：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情?！?，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。（二）再讀課文，要求把課文讀通讀順。分角色朗讀課文學生自由讀課文，并思考:哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？全班分角色朗讀四、說話練習，擴展延伸 很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很綠很綠的樹 很紅很紅的（）很大很大的（）很美很美的花 很長很長的火車 很綠很綠的小草 很小很小的珍珠 寫字指導學生觀察，小組內討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。從哪個片段可以看出來？再全班齊讀)●讀到這里，你們覺得平平是一個什么樣的孩子？四、生字教學今天我們學習了這篇課文，知道平平是一個關心別人的好孩子,他想要搭許多房子給大家住。、流利的朗讀課文。她說??.① 小白兔邀請我們一起去爬山，你們有沒有信心爬上去??？