【正文】 只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)?？傊?，通過這幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，更新了觀念，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)的新方法、新理念，使我從思想上受到極大的鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。以前，一聽說研修好像覺得是一個大工程，再有就是覺得校本研修沒什么用，又不考試。雖然他們各自講座的側(cè)重點不盡相同，但有一點卻是一致的，那就是——正能量！張立昌教授雖身患絕癥仍能笑對人生；牛文明教授：“一個人遇到好老師是一生的幸運(yùn)；”陶秀嬋校長也說“不愛學(xué)生，不做教師”。在培訓(xùn)期間，我們在網(wǎng)絡(luò)上相互交流，談自己的教學(xué)觀點與教學(xué)經(jīng)驗，于同行們相互切磋，把自己平日里解決不了的問題都提上了日程。不是浮在空中失重的生活，而是腳踏實地的向前走著。后來想想，應(yīng)該去掉音樂，我直接喊拍子的，這樣也許大家都會跳了，沒有考慮到集體合作的問題。還有為期半天的拉練活動，早早的起來，一人一個饅頭，一隊五?；ㄉ祝瑑善克?。這是個很大的收獲，和別人分享自己的看法，并聽取他人的意見，這已經(jīng)很好了。來北京的第一天，就下了大雨，剛好洗去一身的疲憊，洗去外界的喧嘩。在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。為期五天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。自由論壇每次都會開的很熱鬧，第一次參加時，找了一個自己能聽懂能消化的話題，但不想發(fā)表任何看法和言論，因為還不了解它的形式，也沒有自己過多的思考，只想聽聽他們的想法和想問題的思路。每個老師講課的風(fēng)格都不一樣，想問題的方式也迥異，不乏會以幽默來緩和課堂的氣氛，也有給予我們嚴(yán)肅的提示。那時也沒想好要和大家分享什么，撓著頭，緊張的心里打鼓，后來慢慢地把自己所想和所遇到的都說了，也不覺得緊張了，說到后面變得淡定了，卻發(fā)現(xiàn)好像說完了，有點可惜的就這樣結(jié)束了，好像還有很多沒有說，又不知從何說起。她給我一種安慰，一股動力。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己生活在農(nóng)村的局限性，知識面窄，信息閉塞，各種先進(jìn)的文化思想，得不到及時的更替，以至于落后與時代的發(fā)展。讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。”是啊“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讓我們從現(xiàn)在開始，讀書吧！幾天的時間太短太短，一周的學(xué)習(xí)不覺就結(jié)束了，但這不是結(jié)束，這只是開端。它應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。再者，,常限時讓學(xué)生以三人組或四人組的形式進(jìn)行組內(nèi)討論,組內(nèi)成員必須抓緊分秒時間。龍寶新教授說“一個不學(xué)習(xí)的老師，一個不善于學(xué)習(xí)的老師，他的教育人生必然是走向敗落。牛文明教授不僅給出了校本研修的特點，更提出了校本研修要“實——小——活——快”的實際可操作性。其次，對新課堂改革有了新的認(rèn)識。江志剛第四篇：暑假培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)在這個火熱的七月，有幸來到古城西安參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，感受頗多，受益匪淺。偶爾劃過一架飛機(jī)，蕩出一條美麗的弧線，更添一絲生命的奇跡。不僅學(xué)會了玩，還學(xué)會了學(xué)。我也是第一次參加這種表演，沒有很好的演技，也沒有刻意的追求，感覺戰(zhàn)勝了自己一次。有些人認(rèn)識不夠，對自己要求不嚴(yán)格，自然而然的就觸犯了紀(jì)律。培訓(xùn)期間，很多第一次都出現(xiàn)了，有很多感悟，也有很多感動。她們嶄新的教學(xué)理念是我大開眼界，嫻熟的教學(xué)技能令我非常佩服，讓我懂得了數(shù)學(xué)教學(xué)思想，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要概念，以及教學(xué)中時刻要以學(xué)生為主體，還有什么事思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的作用，生本