【正文】 七、創(chuàng)編活動(dòng)，他們也想加入我們的音樂會(huì)了，請(qǐng)小朋友想一想該怎樣演唱呢？ ： 小狗說(shuō)話汪汪汪, 小羊說(shuō)話咩咩咩, 小貓說(shuō)話喵喵喵, ：那哪位小朋友會(huì)模仿小狗，小貓，小羊的動(dòng)作呢？（請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受。師：小雞說(shuō)話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物是人類的朋友。（播放伴奏音樂）師：你們唱的真好！可這次喜羊羊可不是一個(gè)人來(lái)給大家表演的，看他還帶來(lái)了誰(shuí)？（大屏幕出示圖片）師：嗯，是羊村的好朋友，他們只唱兩句，在喜羊羊拍手的時(shí)候呢，他們這群羊就唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”可別小看這兩句，你要是把它合作好，那可不簡(jiǎn)單，不信你看，喜羊羊給我們準(zhǔn)備了四關(guān)才能把歌唱好，而且還帶來(lái)了禮物，有沒有信心得到禮物？我們來(lái)看看喜羊羊給我們出了什么難題，第一關(guān)：用親切的聲音演唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，還有歌唱秘笈呢：唱成一條線。同樣小木偶來(lái)伴舞，同學(xué)們拍手伴奏?！?利用學(xué)生愛玩游戲的天性，一開始就抓住了學(xué)生的興趣與注意力，從而拉近學(xué)生與老師之間，學(xué)生與教材之間的距離，為更好地進(jìn)入本課教學(xué)作好鋪墊。我們唱著今天學(xué)的歌和他們說(shuō)再見好嗎？第三篇：動(dòng)物說(shuō)話教案人音版小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)第四課《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：濟(jì)水東莊學(xué)校 張玉佩設(shè)計(jì)理念：此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂》實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)。學(xué)生：用小樂器伴奏。氣息練習(xí)。第二篇：動(dòng)物說(shuō)話教案本課選自第一冊(cè)教材，小動(dòng)物是學(xué)生都很熱愛的，所以，教授起來(lái)特別有趣。（3）、我們跟小青蛙比比，看誰(shuí)唱歌最好聽吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：以上的節(jié)奏練習(xí)，是鞏固歌曲中的節(jié)奏。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物?！?老師讀動(dòng)物說(shuō)的話，學(xué)生伴奏。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。原來(lái)是一個(gè)美麗的農(nóng)莊，這里住著許多可愛的小動(dòng)物，它 們相親相愛，生活得可幸福了，小動(dòng)物們都來(lái)歡迎大家啦，我們也向它們問候一下吧。活動(dòng)四：變調(diào)練習(xí)這時(shí)，一只小鳥也飛過來(lái)，她說(shuō)：“小朋友們的表演太精彩了，我也想?yún)⒓涌梢詥?？”你看小鳥飛到樹杈上去了，所以，演唱小鳥的聲音就會(huì)有變化哦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、森林背景畫、動(dòng)物卡片、鋼琴 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、情緒鋪墊。學(xué)習(xí)歌曲師：動(dòng)物家園恢復(fù)了原來(lái)的容貌，小動(dòng)物們高興地開起了音樂會(huì)，請(qǐng)你聽聽都有誰(shuí)參加了音樂會(huì)。啊!你們真是太棒了?。煟赫l(shuí)來(lái)了？ 生：喜羊羊師：我們唱唱喜羊羊的歌好嗎？喜羊羊說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié)的目的并不是想通過一節(jié)課的教學(xué)讓孩子們唱出動(dòng)聽的合唱效果，而是想通過簡(jiǎn)單的合唱探究，體驗(yàn)合唱的藝術(shù)魅力，產(chǎn)生對(duì)歌唱藝術(shù)的向往，為學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的形成打好基礎(chǔ)。師：我們?cè)賮?lái)聽聽他們是怎么說(shuō)話的？師：它們是怎么說(shuō)話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、青蛙古兒呱〉師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，休息一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。每組分發(fā)一些樂器，在間奏處伴奏，其他同學(xué)一起表演。學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，為歌曲伴奏。？5．合作學(xué)習(xí)師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）！（二）、學(xué)唱第二段，小鴨子聽到我們的歌聲會(huì)說(shuō)什么呢？嘎嘎嘎，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。（同法進(jìn)行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）五、學(xué)唱歌曲：（一）學(xué)習(xí)第一段師：我們先來(lái)學(xué)學(xué)小雞講話，〈課件出示第一段歌詞 〉。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。師：大家模仿了這么多自己喜愛的動(dòng)物，那你怎樣演唱出你很愛小動(dòng)物的心情呢？全體學(xué)生有表情的演唱?！床シ鸥枨谝?、二、三段〉說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們樣子。原來(lái)喜羊羊給大家準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的音樂，想不想聽？把這段音樂送給大家?。úシ配浺簦煟河新牫鰜?lái)是誰(shuí)的聲音嗎？ 生：我們的師：感謝喜羊羊送給我們這份特別的禮物。）三、拓展升華，感悟創(chuàng)作。我們跟著音樂來(lái)試一試，看誰(shuí)能跟著老師的琴聲表演出風(fēng)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象。創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來(lái)。節(jié)奏練習(xí)XX X拍手跺腳，終于把門叫開了。【知識(shí)與技能】：節(jié)奏 | X X | X X X | 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。（三）、創(chuàng)編表演分組創(chuàng)編歌詞【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。（7）、分組表演【設(shè)計(jì)意圖：為后面準(zhǔn)確演