【正文】 說的就是，當(dāng)?shù)谝黄瑯淙~落下，我們就知道，原來，秋天已經(jīng)來了。二、初讀課文，聽老師讀課文，邊聽邊想，現(xiàn)在的北大荒，是個什么樣的地方？范讀。）（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。，書上用一個詞語來說就是——五彩斑斕。這種修辭手法就叫——擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。）、初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(4)出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹的葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。生自讀課文，師巡視傾聽交流。三、以演帶讀本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。板書設(shè)計：北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈見底美原野 熱鬧非凡教學(xué)反思在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念，以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動從“生疑”開始,讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。理解“清澈”，提問：把小河比作什么？為什么？（小組合作交流、反饋）指導(dǎo)有感情的朗讀（三）感受原野美出示課文第四自然段，學(xué)生自由讀。教學(xué)目標(biāo)通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。（1）認(rèn)讀生字詞語。第一篇：《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計一：教學(xué)要求1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）認(rèn)讀生字詞。此時，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？（1）自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語言、圖片等體會美、感悟美的能力。師：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫？用自己喜歡的方式讀課文。我還采用對話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動中與同伴對話,與文本對話,與作者對話。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因為學(xué)生離在農(nóng)村生活比較少，對農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過程中未能體會出其中的“歡快”的感情。三、品讀感悟，理解課文（一）北大荒的天空(教師出示一碧如洗的圖片)看了這幅圖片你有什么感受？師：是呀！北大荒的天空藍(lán)得好像是洗過一樣，非常的干凈、非常的美麗。師：同學(xué)們說了那么多，真不愧是熱鬧非凡??！在你的日常生活中，什么地方可以說是熱鬧非凡的。，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。出示詞語：幾縷橘黃絳紫頓時漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間自由讀，指名讀。、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。這么美的流云就像是——（美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。（2）小魚、小河，一動一靜，構(gòu)成了一幅生動的畫面，他們在一起是那么和諧。填空：（）的北大荒（預(yù)設(shè)：美麗、富饒、迷人）帶著這些美好的印象，再讀一讀課題，讀得美一點(diǎn)。送給大家一個成語：一葉知秋。，我們一起去見識一下如今北大荒的秋天是什么樣子吧?。ò鍟旱那锾欤R讀課題。（指導(dǎo)讀出歡快的語氣。（2）流云有哪些顏色？那么多的顏色，想象一下流云還會有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個詞的樣子，前一個字代表什么東西，后一個字表示顏色，也來說說你想象中的流云。，高粱會演唱，這是把它們當(dāng)作人來寫。從一片荒蕪到東北的“大糧倉”，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再引入課文的學(xué)習(xí)就水到渠成了。通過語言文字感受客觀景物所帶來的物境之美，通過理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng)造的過程。（3）師：除了成片的大豆、挺拔的高粱、榛樹的葉子之外還有哪些植物也加入到了這場盛會中來了。好好地把這三個自然段讀一讀，再把這三個地方比一比，看看你最喜歡哪個地方？并且想一想為什么這個地方會令你喜歡？邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。所以，我準(zhǔn)備鼓勵他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……相信當(dāng)我再次請他們朗讀的時候，同學(xué)們一定會對這么美的語句有一個更深層次的理解，朗讀起來感情也會更加豐富。小練筆：（仿照課文第四自然段的方法寫一段話）一下課，操場就熱鬧起來了。一群小魚（）游過來，（）水面頓時漾起了（）。根據(jù)課文的特點(diǎn)，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生為主體，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，感受北大荒的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時的心情？指名讀——（5）男女生分讀后齊讀本自然段。（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。2：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。（2）指名分節(jié)讀課文。（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。體會作者熱愛北大荒的情感，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”是什么意思？“熱鬧”原是形容什么？課文中形容什么？此句在自然中有何作用？朗讀句子，找出一個擬人句和一個比喻句。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。在課后，我通過查閱資料，搜索相關(guān)教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)“通過