【正文】 活動(dòng)過程：一、歡迎來到水果發(fā)型屋“嗨，歡迎小朋友帶著你的蘋果朋友來到我的發(fā)型屋玩。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，教師的教態(tài)親切，在語言的設(shè)計(jì)上考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，語速和語調(diào)都讓孩子比較容易接受。看看書上有誰？我們跟熊媽媽、熊寶寶問個(gè)好。并通過猜謎游戲和觀察圖譜，理解兒歌內(nèi)容和特征，能初步熟悉兒歌的句型并進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受兒歌帶來的樂趣，發(fā)展幼兒觀察和語言表達(dá)能力。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，我們老師如何來利用孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，使孩子變得更自主，使活動(dòng)變得更有效。六、老師與幼兒個(gè)別交流?；顒?dòng)目標(biāo)：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。四、說教學(xué)程序：一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。2. 交流討論法：在活動(dòng)中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值。理解故事內(nèi)容（1）教師一邊播放課件，一邊講故事，幼兒逐一欣賞。美麗的水果屋你喜歡嗎?繼續(xù)故事。豐富詞匯：到處、好看極了、滿滿的。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我將目標(biāo)定位：（1）能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。（1）說說水果的吃法。三、為“水果”照片制作相框。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。也師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們造的水果屋真漂亮。通過動(dòng)手操作，適小朋友享受制作水果屋的過程，體會(huì)其中的快樂，讓這節(jié)課給小朋友留下深刻的影響。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。（二）邊看PPT，教師邊講述故事。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。教態(tài)自然，變化應(yīng)得當(dāng)。教師在活動(dòng)的準(zhǔn)備上比較充分，道具在活動(dòng)過程中能有效利用。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。教師完整講述故事。說課 各位老師大家好：今天我為大家?guī)淼氖侵邪嗾Z言故事活動(dòng)《水果屋》。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。六、老師與幼兒個(gè)別交流。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，我們老師如何來利用孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，使孩子變得更自主，使活動(dòng)變得更有效。（2） 提問：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和熊寶寶一開始要睡在屋外呢？后來他們想出了一個(gè)什么好辦法？感受文學(xué)作品的優(yōu)美和趣味。培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。）四、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。喜歡吃水果，不亂扔果皮。引導(dǎo)語：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？教育幼兒多吃水果身體棒。（2） 神秘紙盒一個(gè)。（3）鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。教師行為師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用“美麗”說短語，幼兒能夠說完整話。只要有方法，一把椅子也能無限。一、說教材：1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。三、說學(xué)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。二、教材分析：教材特點(diǎn)： 情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的“腳手架”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片活動(dòng)過程：一、邊看邊講，〈幻燈演示〉演示幻燈（一）提問：你們看，誰來了？（熟悉人物）演示幻燈（二）提問：你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑抗麍@里有些什么水果？讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）教師小結(jié)演示幻燈（三）提問：水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。因?yàn)槿呛⒆幼约旱淖髌?，因此他們對操作材料有興趣，同時(shí)也非常愿意使用這些操作材料。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，會(huì)說普通話。幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來，并仔細(xì)觀察圖片。圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果，真開心！這么多水果怎么運(yùn)回家？（出示活動(dòng)車）你來幫小熊推一推（請個(gè)別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉）小結(jié)：熊媽媽拉車，熊寶寶推車，把水果運(yùn)回了家。但是教具的擺放不夠合理，如葡萄架的擺放遮住了教學(xué)圖片的展示，使得兩位孩子一直張望，沒有全身心投入到活動(dòng)中去。“拇指食指碰碰，一前一后撕開，長長的頭發(fā)變出來。這個(gè)問題在原來的教學(xué)設(shè)計(jì)里是沒有的，教師臨時(shí)起意加的教學(xué)語言反而成了一個(gè)累贅，讓活動(dòng)草草結(jié)束。教師選擇的故事《水果屋》適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡聽故事，更喜歡參與到故事中去。師：看，現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。教師：前幾天我們認(rèn)識(shí)許多的水果了，小朋友來說說看你最喜歡吃什么水果，它是什么顏色的？（幼兒自由發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒的自身生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己喜歡的水果是什么顏色，初步揭示主題。也師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們造的水果屋真漂亮。現(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開展主題活動(dòng)的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí)，并且通過這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。水果屋小班教案 10一、背景分析：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn) 的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）知道現(xiàn)在的季節(jié)是秋季。小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!秋天來了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?梨是什么顏色的?葡萄呢?這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?水果運(yùn)回來放在哪里呢?天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們在外面有什么感覺?我們朋友它們想個(gè)辦法吧!我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說一句短語。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。引導(dǎo)語：果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。三、說學(xué)法活動(dòng)中，幼兒將調(diào)動(dòng)各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等，對水果有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并對水果產(chǎn)生興趣，喜歡吃水果。水果屋小班教案 5一、說教材教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。談話導(dǎo)入活動(dòng)。以水果照相館的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來拍照了。）師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎？活?dòng)反思：本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。結(jié)束活動(dòng)師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？幼：可以賣水果、可以搭水果屋活動(dòng)室里布置成一個(gè)果園，有草地（綠地毯）、漂亮的柵欄、各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。在活動(dòng)過程中他們就樂意來表達(dá)自己對水果的認(rèn)識(shí)。分頁標(biāo)題e