【正文】 一個(gè)有德性的人，往往為他的朋友和國(guó)家的利益而采取行動(dòng)，必要時(shí)乃至犧牲自己的生命。我們?cè)缸鲋驹刚?，愿意捐獻(xiàn)干細(xì)胞，也就是獻(xiàn)骨髓。恒心就是堅(jiān)持不懈的奉獻(xiàn)，那奉獻(xiàn)就像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。多少孩子從得救的那刻起便成了孤兒，失去爹娘?！比瞬⒎菫楂@取而給予。他把可樂(lè)拿在手里，顛來(lái)倒去地仔細(xì)看了看。奉獻(xiàn)需要付出，自私的人永遠(yuǎn)不懂奉獻(xiàn)。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。嚴(yán)之水只有滲透著愛(ài)之甜，才能成為哺育花朵的甘露。是啊，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使世界不再孤單。今天我演講的題目是《愛(ài)與奉獻(xiàn)》。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?我，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!有人說(shuō)：39。我不會(huì)用金錢(qián)的尺子去丈量人生的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì)用碌碌無(wú)為來(lái)虛度我的人生，因?yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。這就是我們的老大姐——孫秀蓮老師，她解讀了教師“愛(ài)崗敬業(yè)”的真諦。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。那是一張慈祥的臉，是我奔離教室前看到的最鎮(zhèn)定的臉，為了自己的學(xué)生，成就了自己的永恒。【陳寶國(guó)】這一刻，我們要用悲傷呼喚，呼喚災(zāi)區(qū)最有生命的堅(jiān)強(qiáng)！你在死亡線(xiàn)上，我們就在你們的身旁【唐國(guó)強(qiáng)】每一分鐘，都在發(fā)起搶救生命的總攻，每一秒鐘，都在與死神直面較量。奉獻(xiàn)是一種無(wú)意識(shí)的播種。我們的愛(ài)心宣言是“孝心獻(xiàn)給父母，忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，誠(chéng)心獻(xiàn)給朋友，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)”。多少個(gè)鮮活的生命掙扎在廢墟下，渴望著生還的最后一線(xiàn)希望。身為校長(zhǎng)什么事都親力親為，無(wú)私奉獻(xiàn)，不為自己，只為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。這樣的他，不禁讓我想起了我小學(xué)的班主任寧向紅老師。黃大年教授用深沉的愛(ài)詮釋了一位人民教師的本色。原以為自己很愛(ài)崗敬業(yè)，工作忙起來(lái)常顧不上休息，顧不上陪伴家人和孩子。汶川、玉樹(shù)大地劇烈的顫抖，撕裂我們的胸膛，無(wú)法抑制的淚流，掛滿(mǎn)了中國(guó)的臉龐。耐心就是孜孜不倦的教誨，對(duì)于差生，更要細(xì)致入微，面批面改。歷史把那些為了廣大的目標(biāo)而奉獻(xiàn)，因而使自己變得高尚的人看作是偉大的人；經(jīng)驗(yàn)則把使最大多數(shù)人幸福的人稱(chēng)贊為最幸福的人。【陶澤如】多少鮮活得生命，掙扎著廢墟下，渴望著生還的最后一線(xiàn)希望。那一刻，我感到我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰......這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，從此，我擁有了一個(gè)和父親一樣神圣的名字——教師！2016年9月,我滿(mǎn)懷興奮來(lái)到了我夢(mèng)想的黨壩小學(xué),在這短短的一年里，在那些看似平凡的黨小教師身上我看到了曾給過(guò)我激情的那首小詩(shī)的內(nèi)涵：這內(nèi)涵不只體現(xiàn)在某個(gè)人身上，而是整個(gè)集體，他們承受著社會(huì)的壓力，肩負(fù)著家長(zhǎng)的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執(zhí)著地站在講臺(tái)上；有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細(xì)細(xì)地批改；有的甚至為了那份責(zé)任而永遠(yuǎn)的倒下了。備課、批改、輔導(dǎo)從早到晚不知疲倦。正是基于這種精神，在恪盡職守的長(zhǎng)河中，教師詮釋了“蠟炬成灰淚始干”的最高境界。看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時(shí)，老師的心碎了。在平凡而又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀鼓勵(lì)著廣大教師在差強(qiáng)人意的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件中為國(guó)家、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才!志在高遠(yuǎn)，不輟耕耘，教師為崇高而走來(lái)，去追求人生的價(jià)值，教師為平凡走去，去托起明天的太陽(yáng)。其實(shí)，愛(ài)很小很小，小到一個(gè)微笑，小到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，往往一句溫暖的話(huà)，一個(gè)溫暖的動(dòng)作，一個(gè)關(guān)懷的眼神，都可以在孩子們的心里播下一粒愛(ài)的種子。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。最后，除了給予學(xué)生愛(ài)之外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。試想，沒(méi)有蠟燭的奉獻(xiàn)，就不會(huì)有黑暗中的光明。今天我演講的題目是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。如今，衣兜里有些自己可以支配的零花錢(qián)。奉獻(xiàn)的火焰并沒(méi)熄滅。因?yàn)槲覀兊牡滦猩胁荒芡萍八?，那就等于沒(méi)有一樣。無(wú)論在生活上，學(xué)習(xí)上都能將愛(ài)化作春風(fēng)細(xì)雨，吹拂與滋潤(rùn)學(xué)生的心房，為師生的溝通架設(shè)一座”心靈之橋”。每個(gè)人的能力有大小之分，但愛(ài)心卻無(wú)大小之別，只要我們真誠(chéng)付出，我們的奉獻(xiàn)就是一種幫助，災(zāi)難中彰顯了我校全體師生的的社會(huì)責(zé)任感。夜把花悄悄地開(kāi)放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。我們要做春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，那是為了給人間添一點(diǎn)溫暖。在奉獻(xiàn)中，我們一定會(huì)獲得了無(wú)限的幸福和歡樂(lè)。把愛(ài)奉獻(xiàn)班級(jí)，齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。在抗震救災(zāi)中，為餐風(fēng)露宿的親人添一個(gè)賬篷，哪怕是一碗方便面，一瓶礦泉水。我的演講完了謝謝大家。這時(shí)，對(duì)面的婦女對(duì)女兒說(shuō)“童童，快把可樂(lè)拿給媽媽。我覺(jué)得社會(huì)上的發(fā)展都源于無(wú)私的奉獻(xiàn)。如果在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大家都盡其所能，那么整個(gè)集體就能做到最好。讓我們用愛(ài)和責(zé)任來(lái)灌溉祖國(guó)的花朵，把青春獻(xiàn)給我們偉大的黨、最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔！第五篇：愛(ài)的奉獻(xiàn)演講稿愛(ài)的奉獻(xiàn)演講稿范文愛(ài)的奉獻(xiàn)演講稿有一種關(guān)懷，它常使我們淚流滿(mǎn)面。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。謝謝大家！第四篇：愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿愛(ài)與奉獻(xiàn)一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì)結(jié)出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，真誠(chéng)無(wú)私，會(huì)贏得顆顆童心?！芭醭鲆活w心來(lái)，不帶半根草去”是教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激感。教師是培養(yǎng)人的事業(yè)，更是一種愛(ài)的事業(yè)!這種愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首小詩(shī)：“物是人非的日子最想你，辦公室里少了你的身影，冷清；繁華落盡的幕后最想你，餐桌上沒(méi)有了你的碗筷，無(wú)味；夏去秋來(lái)的日子最想你，簽到冊(cè)上少了你的名字，暗淡。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳；沒(méi)有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒(méi)有金錢(qián)，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)！既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。那一刻，我感到我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)?！娟惡谩縿e哭，孩子，當(dāng)爺爺奶奶告訴你這句話(huà)的時(shí)候，全中國(guó)的父母都在你的身旁，你是我們的孩子，一瞬間的災(zāi)難奪去你一生的幸福，孩子，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。生命的用途并不在長(zhǎng)短而在我們?cè)鯓永盟?。每個(gè)人的能力有大小之分，但愛(ài)心卻無(wú)大小之別，只要我們真誠(chéng)付出，我們的奉獻(xiàn)就是一種幫助，災(zāi)難中彰顯了我校全體師生的的社會(huì)責(zé)任感。為嗷嗷待哺的孤兒添一個(gè)奶瓶，為清理廢墟多一雙手套，多一把鐵鍬。他們都是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。記得有一次要交錢(qián)，因家庭原因，錢(qián)一直沒(méi)交。他心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)。我來(lái)到新學(xué)校不到一個(gè)月的時(shí)間，就有好幾次在午休時(shí)間看見(jiàn)趙校長(zhǎng)一人還在仔細(xì)檢查校園的每一個(gè)角落，生怕哪里還有安全隱患，不利于孩子活動(dòng)。如果他的這個(gè)“我”被損壞了，那他就無(wú)法生存了。就拿我們的學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們教師牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以滿(mǎn)腔的熱情投身到黨的教育事業(yè)之中，對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的教育都做到愛(ài)心、耐心、恒心。是的，奉獻(xiàn)比接受更快樂(lè)。我們應(yīng)當(dāng)在不同的崗位上，隨時(shí)奉獻(xiàn)自己。【齊】災(zāi)難終將過(guò)去，迎接我們的一定是抗震救災(zāi)的全面勝利?。〉?篇: 我們是一家人當(dāng)熱血化作暖流融化堅(jiān)冰當(dāng)圣火傳遞夢(mèng)想點(diǎn)燃激情 此刻全世界的目光都在深情注視 這同一個(gè)世界綻放的燦爛繽紛 然而天有不測(cè)驟然之間災(zāi)難降臨 大地在哭泣生命在吶喊頃