【正文】 單于看著身邊的人十分驚訝，謝漢使曰：“武等實在。現(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機會，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，誠甘樂之。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，你對漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍棫陽宮，扶著皇帝的 觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。三歲余，上打獵。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在 絕不飲食?！?舉劍欲擊之，勝請降。面回到漢廷去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，自己抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，便把事情經(jīng)過告訴了蘇武。正好碰上蘇武等人到匈奴。為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩。悠悠心 靈寫盡了頑強,不朽忠魂!3,盡管有人說他不是民族英雄,但我認為他是!他拋卻小 我的一己私利,而顧全國家的尊嚴,境界高卓,他“使于四方,不辱君命” ,曹植在他的《白馬篇》中說“棄身鋒刃端,性命安可懷? 父母且不顧,何言子與妻!名在壯士籍, 赴國難,視死忽如歸.”在我心中蘇武就是這樣一個偉岸的 ,教師總結(jié) 我們評價歷史人物無疑要放在特定的歷史時期去評價,而 使者出使匈奴,面對“擁眾數(shù)萬,馬畜彌山,富貴如此”的誘惑,他心志不亂。(6分)(1)空以身膏草野，誰復知之!(2)乃幽武置大窖中，絕不飲食。舉劍要擊殺張勝，張勝請求投降。律曰：蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。當初，蘇武與李陵都為侍中。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門?！眴斡谂尚l(wèi)律召喚蘇武來受審訊。緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯趙破奴重新陷胡地，在衛(wèi)律統(tǒng)率的那些投降者中，暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。使者大喜，如惠語以讓單于。子卿婦年少，聞已更嫁矣。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食?；莸瓤?，輿歸營。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。稍遷至栘中廄監(jiān)。單于派衛(wèi)律審處這一案件。公元前100年，且鞮剛剛立為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩，匈奴使來，漢亦留之以相當。會武等至匈奴。武氣絕，半日復息。虞常在漢的時候，一向與副使張勝有交往，私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很怨恨衛(wèi)律，我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死。蘇武對?；菡f：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到漢廷去呢!”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，自己抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。單于益驕，非漢所望也。虞常果引張勝。蘇君今日降，明日復然。王死后，人眾徙去?！蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡?！”王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天。公元前100年，且鞮剛剛立為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩。張勝聽到這個消息，擔心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過告訴了蘇武。單于招降的人，赦免他們的罪。蘇武遷移到北海后，糧食運不到，只能掘取野鼠所儲藏的野生果實來吃。你的夫人年紀還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個妹妹，兩個女兒和一個男孩，如今又過了十多年，生死不知。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。別其官屬?；莸雀髦盟Ｐ倥J為蘇武是個神，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。（任選一例）（3分）第四篇：《蘇武牧羊》原文及翻譯教案(20090419 19:04:56)蘇武傳 教案 標簽:匈奴 單于 大組 句 式 蘇武 北海 雜談 教學目標 1,知識與能力:掌握和積累常見文言實詞,虛詞及文言句 式, ,過程和方法:了解作者尊重史實的態(tài)度和對蘇武的贊美 之情,體會文章簡潔整飭的語言,生動入微的細節(jié)和對比手 ,情感態(tài)度和價值觀:學習傳主的堅強意志,愛國精神與 不屈信念,以學生為主體,力圖體現(xiàn)新課標倡導的 “自主,合作,探究”,借助多媒 第一課時 一,導入新課 孔子云:“歲寒,然后知松柏之后凋也”.的確,艱難困苦 中最能見出一個人的品性,滄海橫流中方顯出一個英雄的本 ,這是一個 ,志士仁人為我們樹立了 ,就讓我們心懷虔誠走近一位古人,他就 分類:教案集是大漢蘇武.(多媒體顯示課題《蘇武傳》,教師解說《蘇 武傳》與《左傳》中“傳”)二,整體感知 1,學生串讀課文,串讀過程中正音,把握節(jié)奏.(10 段由 10 個學生來讀,其余學生聽讀,注意是否正確,如果有誤在 讀完一段后及時糾正)2,學生參考課下注釋(注釋很詳細)自讀并翻譯,確認重 點詞義,句式,教師明確(多媒體顯示)(一)句式積累 漢天子,我丈人行也 單于益驕,非漢所望也 緱王者,昆邪王姊子也 見犯乃死,重負國 緱王等皆死,虞常生得 持節(jié)送匈奴使留在漢者 即謀單于,何以復加? 何以女為見? 為降虜于蠻夷 單于子弟發(fā)兵與(之)戰(zhàn)(判斷)(判斷)(判斷)(被動)(被動)(定語后置)(賓語前置)(賓語前置)(介賓后置)(省略句式)“讀書切戒在慌忙,涵詠工夫興味長.”教師引導學生沉下 心閱讀文字,親近文字, 于抓住特殊句式的形式標志來準確判斷,善于在學習中歸類.(二)詞類活用 單于壯其節(jié) 盡歸漢使路充國等 欲因此時降武 其一人夜亡(意動)(使動)(使動)(名作狀)為 什么“壯”是意動?“歸”“降”是使動?“夜”是作狀 語?推演出一般規(guī)律并聯(lián)系已經(jīng)學過的句子來佐證.(三)古今異義 且陛下春秋高(年紀)漢亦留之以相當(相抵押)皆為陛下所成就(栽培,提拔)漢天子,我丈人行也(對老人,長輩的尊稱)欲因此時降武(“因”,趁機。匈奴扣留了漢使節(jié) 郭吉、路充國等，前后十余輩。2方欲發(fā)使送武等，會緱(gōu)王與長(ch225。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之。5武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。白白地用身體給草地做肥料，誰復知之！”武不應。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。你的夫人年紀還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個妹妹，兩個女兒和 今復十余年，存亡不可知。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。漢求武等，匈奴詭言武死。子卿婦年少，聞已更嫁矣。這年冬天，丁令令人盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入窮困。別其官屬?；莸雀髦盟?。擁眾數(shù)萬，我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。虞常果然供出了張勝。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，一個多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。單于 單于益驕，非漢所望也。匈奴留漢使為漢宮栘園中管馬廄的官。（2）杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面，與外界隔絕,不給他喝的吃的。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。蘇武被扣在匈奴共十九年，當初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了?；噬厦钊媲淙プ凡?，他抓不到，因害怕而服毒自殺。匈奴認為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機會使蘇武投降。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn)，緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國等前后十余批人。愿勿復再言。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。見犯乃死，重負國。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司恪Ｗ笠林撒ふf：“假如是謀殺單于，又用什么更嚴的刑法呢?應當都叫他們投降。緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯趙破奴重新陷胡地，在衛(wèi)律統(tǒng)率的那些投降者中，暗中 共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。衛(wèi)律驚，自抱持武。方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中?！北M歸漢使