【正文】 a版》2014年第04期【關(guān)鍵詞】《草原》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】04509889（2014）04a006501一、教材分析人教版語(yǔ)文第十冊(cè)課文《草原》是一篇融自然美、人情美、語(yǔ)言美于一體的散文佳作，作者老舍先生以自己的親身經(jīng)歷和感受，通過(guò)生動(dòng)的筆觸，描繪了草原的景色美和人情美，充分展示了蒙漢人民之間的深情厚意。自讀課文，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？從第一段中找出描寫草原“美”的句子。我們依依不舍是因?yàn)槲覀兠蓾h兄弟情深；我們難舍難分是因我們蒙漢兄弟意長(zhǎng)！我們團(tuán)結(jié)是源于我們共同對(duì)祖國(guó)媽媽的愛！集體朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”結(jié)束教學(xué)。）這阻礙了我們的交流了嗎？（沒有）為什么？（因?yàn)榇蠹业恼Z(yǔ)言不同，心可是一樣的。你從哪些句子中體會(huì)到作者的激動(dòng)之情？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下句子：①“河！”（體會(huì)到作者看到河時(shí)的驚喜之情，因?yàn)橛泻痈浇陀腥思?，說(shuō)明訪問(wèn)的目的地快到了。（二）朗讀品析，感受草原的“遼闊”美、“寂靜”美。四、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸。（2）在學(xué)生匯報(bào)時(shí)注重以下幾方面的指導(dǎo)：A、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)練、概括，介紹講解要清楚明白。2．自制課件。比如：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主讀書和合作學(xué)習(xí)。３、配樂朗頌第一自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】１、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。最后，讓學(xué)生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對(duì)草原的感受。令作者心胸豁達(dá)，心曠神怡）“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣.”（出示課件：大?；匚稑啡ぃ煟候E馬和大牛會(huì)不會(huì)回味了樂趣？為什么這樣寫呢？借大牛和駿馬抒發(fā)自己對(duì)草原的喜愛，這叫借物抒情。你們想不想讀一讀？（1）自由朗讀課文，走進(jìn)老舍先生筆下的草原。天（空氣清鮮，天空明朗）蒙 天風(fēng)光美地（一碧千里，翠色欲流）漢 涯 草原（美）羊（大白花）情 碧熱情迎接深 草激情相見何 話人情美盛情款待忍 斜（熱情好客）盡情聯(lián)歡別 陽(yáng)深情話別七、教學(xué)反思。①熱情的草原人民用什么來(lái)款待我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??）②除了吃和喝的，還有什么？（唱歌，以歌助興）③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀句子：“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。①思考：如果用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)？（熱情好客）②根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：“熱情好客”小組討論：從哪些方面可以看出草原人民的熱情好客？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師提煉板書：“迎接、相見、款待、聯(lián)歡、話別”）同學(xué)們?cè)囋嚳?，如果在它們前面加些詞語(yǔ)，是不是更讓人深切地感受到草原人民熱情好客呢？①PPT出示：激情盛情盡情深情熱情 ②這些詞語(yǔ)應(yīng)該加在哪個(gè)詞的前面最合適？③根據(jù)學(xué)生匯報(bào)完善板書：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別品讀“熱情迎接”，感受草原人民的人情美。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。第一篇：《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)： ★知識(shí)與技能通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景?！雹倌銖倪@句話中體會(huì)到什么？（草原非常遼闊。*你從哪些句子或詞語(yǔ)中感受到草原人們迎接客人的熱情？ *根據(jù)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子。”進(jìn)一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受草原的風(fēng)景美、體會(huì)草原人民的人情美。（2）指名讀課文，聆聽想象勾勒草原?？此茖戲E馬和大牛，實(shí)際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了。這樣以讀為本，學(xué)生從讀中想象畫面，體會(huì)感情，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)景色美。２、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，受到語(yǔ)言美的感染。４、小結(jié)：大草原的景色真美！四、學(xué)習(xí)蒙古人的熱情好客部分１、小組合作用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)：朗讀，找重點(diǎn)詞句，表演。主動(dòng)找出就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句，理解、討論、品讀。教學(xué)過(guò)程：一、播放錄像，情境導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受了草原的遼闊和美麗。B、指導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言，會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)爭(zhēng)論。本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時(shí)間已過(guò)了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣子？（放課件：展示草原破損的圖片）學(xué)生根據(jù)搜集的資料，自由談?wù)?。引語(yǔ)：草原的景色實(shí)在是太美了！草原的美也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們?cè)趫D片中所看到的這些，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽第二自然段，你還能從哪些句子中感受到草原的美？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“遼闊”美。）②“快了，快到了！”（短促的語(yǔ)氣，強(qiáng)烈的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出作者想見到蒙古同胞的渴望之情。）③感情朗讀，讀出相見時(shí)的激動(dòng)、興奮之情。（設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)全文，回歸課文主旨，并讓學(xué)生伴著蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》，在音樂的渲染下集體朗誦結(jié)尾詩(shī)句結(jié)束教學(xué)，升華感悟。2．指名匯報(bào)交流，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義 ppt出示：①、天空：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲”，表示我滿心的愉快。二、教學(xué)目的（一）知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀和學(xué)習(xí)中感受草原的景色美、人情美。這么美的環(huán)境，這么好客的主人，我們能破壞他們的家園嗎？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）景美1草原蒙漢情深人 熱情 五：布置作業(yè)熟讀課文，背誦一二自然段 篇三：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：韋曉慧來(lái)源：《廣西教育2．學(xué)生談感受二、學(xué)習(xí)第一部分，感受草原的美?？偨Y(jié)：五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。①草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，同學(xué)們能想像一下，他們相見又是怎樣的情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景展開想象）②蒙古族語(yǔ)言我們聽得懂嗎？（聽不懂。）體會(huì)“激動(dòng)”。引導(dǎo)學(xué)生在圖片欣賞中背誦第一自然段。所以課文的開頭為我們具體描繪了草原的美麗景色。甚至可以演一演感人的迎客或聯(lián)歡等場(chǎng)面，可以唱和跳。教具：1．自制《草原》錄像。學(xué)生有如置身于草原，與牧民一起載歌載舞，舉杯暢飲、聯(lián)歡，夕陽(yáng)下話別??在閱讀指導(dǎo)上做到指向明確。⑵ 看到這樣的情景作者有什么樣的感受？用你喜歡的方式贊美一下草原：唱歌，自己做詩(shī)，贊美的話。３、品讀，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自主研讀，草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的？請(qǐng)大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子；接著讓學(xué)生交流說(shuō)感悟；圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句?！崩仙嵯壬@嘆的是什么？（從未見過(guò)這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機(jī)勃勃。過(guò)度：同學(xué)們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。）（五）板書設(shè)計(jì)。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情