新人教版一年級上冊11-20各數(shù)的認識讀法教學設計(專業(yè)版)
【正文】 介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出 10 張，看看有多厚，再數(shù) 20 張，看看有多厚。只有準確地了解學生的學習現(xiàn)狀， 才能確定哪些知識應當重點輔導，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學的效率。一年級的學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到 20，也已經(jīng)認識 1120 的數(shù)，知道 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 四、 教學目標 本節(jié)課的教學 目標是 使學生能夠數(shù)出數(shù)量在 1120 之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。體現(xiàn)以學生為本的教學理念。 數(shù)一數(shù)，放學一幕中，有多少人？有多少樹？ 【設計意圖：不僅教會學生獲取知識的方法，而且讓他們靈活運用所學的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)感。】 三、鞏固延伸 在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？ 比一比誰翻得快 找出數(shù)學書第 1 1 20 頁。美國教育心理學家奧蘇貝爾說：影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么？我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。學生的學習要通過大量的操作 活動或 其他的數(shù)學活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。能夠正確、迅速的讀 11— 20 各數(shù)?！? 二、新課展開 數(shù)數(shù) ① 老師這里有一些小棒，請你猜一猜多少根？ ② 指名來數(shù)一數(shù)， ③ 你猜
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1