【正文】 （講+聽+想，防空講）統(tǒng)計檢測結果。】四、堂小結。(四）課堂總結地方或需要提醒大家注意的地方？ 課后反思：A、對于“分割法”需要與學生討論其合理性，B、要考慮分割的圖形與所給條件的關系。第四篇：北師大版五年級數(shù)學上冊組合圖形面積(一)教案組合圖形面積（一）P7576主備教師：龔玉蘭使用教師：一、教學目標：在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。2．第2題。我要說班里每位同學都是優(yōu)秀的設計師！因為大家都在設計著自己美好的將來，所以在很用功的學習。生14：1414434410，用總面積減四個角空白部分面積，再減中間空白部分面積。生2：我先數(shù)出一行有幾個藍色格子，分別是6,6,10,6，10，8，8,8,8,10,6,10,6,，也是108平方米。教學過程：一、復習舊知不規(guī)則圖形通過割補，平移可以轉化為規(guī)則圖形從而計算出它的面積，出示練習，提出問題：每個圖形的面積是多少？你是怎么得知的？ 對于圖1 2 3學生的方法會有很多，要對學生進行充分的肯定。是在方格紙上比較不規(guī)則圖形面積的大小及軸對稱平移旋轉等圖形知識的后續(xù)內容，和已經具備了初步的轉化思想的基礎上展開的學習內容。）二、新授（一）對圖形特征的觀察今天老師帶來了一塊漂亮的地毯，出示課件請同學們用數(shù)學的眼光來觀察，說說這幅圖有什么特點。師：你能把找到的長方形上來指給大家看嗎？最好再寫出每一步的算式。（考慮到不同方法思維難度的大小與計算時間的長短和學生個體之間存在差異，允許學生有不同的選擇）（設計意圖：學生探索計算方法和書寫可能用到的時間較長，因此教師在巡視的同時要關注需要幫助的孩子，同時要留意不同的解決問題的方法并隨時板書在黑板上，在學生講述自己的方法與過程中努力幫助學生尋找簡便的方法。根據學生的回答展示問題：“地毯上藍色部分的面積是多少？”師板書課題：地毯上的圖形面積二、自主探索、學習新知如果每個小方格的面積表示1平方米，那么地毯上的圖形面積是多少呢？1．學生獨立解決問題。學生完成后班內交流反饋答案。四、教具準備：一些基本圖形學具（長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形）。ap。（看+想+做，防空想）（時間到，約定：拍手）匯集方法，師生共同將其整理成標準型平臺。關鍵項簡稱為“組合圖形，面積”，從分割法、添補法、割補法三個向度展開。選一至兩個小組匯報，請其他組同學進行補充。欣賞圖片2找圖片共同點二、創(chuàng)設問題情境，在解決問題的過程中學習新知。討論“分割法”分割的圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單。第三篇：(北師大版)五年級數(shù)學教案 地毯上的圖形面積（北師大版）五年級數(shù)學教案 地毯上的圖形面積目標預設：能直接在方格圖上，數(shù)出相關圖形的面積。學生的答案也許有：（1）直接一個一個地數(shù)，為了不重復，在圖上編號；（數(shù)方格法）（2）因為這個圖形是對稱的，所以平均分成4份，先數(shù)出一份中藍色的面積，再乘4；（化整為零法）（3）用總正方形面積減去白色部分的面積；（大減小法）（4）將中間8個藍色小正方形轉移到四周藍色重疊的地方，就變成4個36的長方形加上4個33的正方形。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學學習活動，體驗數(shù)學活動充滿著探索、體驗數(shù)學與日常生活密切相關。用總面積1414124524，剩下面積是108平方米。學生在指的時候會隨著觀察的深入發(fā)現(xiàn)那些長方形也是軸對稱的。，并用較簡單的方法計算面積。教學目標：。這正體現(xiàn)學習內容應當是現(xiàn)實的，有意義的，和富有挑戰(zhàn)性的，這更加激起學生主動的進行觀察交流等學習活動。生9：用大正方形的面積減去空白部分的面積得出藍色部分的面積，空白部分