【正文】 雙金屬片溫度計：雙金屬溫度計是由兩種不同膨脹系數(shù)彼此牢固結(jié)合的金屬作為感溫組件的溫度計。）※工作液體的選擇原則：一是液體存在的溫度范圍要寬，即凝固點要低，沸點要高；二是液體的膨脹系數(shù)要大；三是液體要純凈，不沾污玻璃，不侵潤玻璃。憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準確地判斷就必須進行測量，要進行測量就要選擇科學(xué)的測量工具—溫度計。四、教學(xué)器材演示實驗器材：各種溫度計（各1支）、各種溫度計掛圖（各1副）、演示溫度計（1支）、燒杯（3只），分別盛冷水、溫水、開水。自主學(xué)習(xí)：（），用（）來表示。課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，意在留給學(xué)生足夠的時間去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)主人的快樂。生獨立完成題目，師巡視指導(dǎo)匯報答案，提醒同學(xué)說完整的話。我把教學(xué)的重點放在了北京的兩個溫度上，學(xué)生自己動手指一指，說一說，強調(diào)標溫度時重點是要找到0℃）。匯報：你都看到了什么？生：上面有刻度、常用溫度單位、數(shù)字、紅色水銀柱等。同學(xué)們都是很棒的播音員，讀的真好。會用帶“—”的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個零下溫度的大小。抽兩名學(xué)生到黑板上寫，比較哪種寫法簡便？用文字表示和用符號表示都是可以的，可一般選擇用符號表示，因為它比較簡潔，這是它的優(yōu)點。⑶、強調(diào)0℃是零上溫度和零下溫度的分界點。六、作業(yè)找一找生活中帶的數(shù) 板書設(shè)計溫 度℃ 讀作：攝氏度 零上溫度（正）+5℃ 讀作：零上5攝氏度 5℃ 5攝氏度分界線 0℃零上溫度（負）5℃ 讀作：零下5攝氏度第二篇：溫度教學(xué)設(shè)計溫度金安區(qū)六安市皖西路小學(xué)江德寶教學(xué)內(nèi)容：北師大版第七冊數(shù)學(xué)P86~87的內(nèi)容及練一練 教學(xué)目標：了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。第一篇：《溫度》教學(xué)設(shè)計《溫度》的教學(xué)設(shè)計金寨縣思源實驗學(xué)校 陳呈教學(xué)內(nèi)容：教材第七單元84－85的內(nèi)容 教學(xué)目標：知識目標：學(xué)會正確讀寫溫度計上的溫度，會用正負數(shù)表示零上溫度和零下溫度，能在具體情境當(dāng)中比較兩個零下溫度的大小。會比較兩個以下溫度的高低。溫度的比較⑴、請學(xué)生做天氣播報員⑵、請學(xué)生做氣象員，在作業(yè)紙上標出每個城市的最高溫度和最低溫度⑶、比較每個城市的最高溫度和最低溫度的高低 ⑷、總結(jié)辨別溫度高低的方法零上溫度比零度高；零度比零下溫度要高；零下溫度時，數(shù)字越大表示的溫度越低。通常情況下，35℃在前面加上“+”來表示，讀作“正三十五攝氏度”、“零上三十五攝氏度”，當(dāng)然“+”也可省略不寫；而“25℃”在前面加上“”，讀作“負二十五攝氏度”，或“零下二十五攝氏度”。學(xué)習(xí)重點：了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并能正確讀寫。我們用什么符號表示北京的最高溫度5℃和最低溫度零下2℃呢？課前同學(xué)們已經(jīng)試著寫在了預(yù)習(xí)單上，再次檢查一下，看看你的方法是不是準確、簡潔，別人是不是能看的明白。師追問：上面都有哪些數(shù)字呢？我怎么看到有兩個10呢？為什么會有兩個10呢？ 看到“0”大家想到什么？以前學(xué)的“0”表示什么都沒有，那這個0℃是不是就代表一點溫度也沒有呢？生充分發(fā)表自己的見解 當(dāng)然不是，科學(xué)家把水結(jié)冰時的溫度定為0℃，在這個溫度下水和冰是可以共存的。（3）、還有四個城市的溫度，看，漠河、西安、臺北、拉薩，溫度怎么標呢？課前同學(xué)們已經(jīng)試著標在了預(yù)習(xí)單上，現(xiàn)在經(jīng)過進一步的學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)有問題的話改正一下，再告訴我們你是怎樣標的？ 展臺展示四名學(xué)生的預(yù)習(xí)單，校正答案，并說說自己是怎樣標的？ 如漠河：最高溫度是零下4℃，最低溫度是零下17℃，我是先找到0℃，往下數(shù)4個格就是零下4攝氏度。最后一問，把4個城市的氣溫從高到底排列出來，并追問你是怎樣比較的？要求學(xué)生說出比較方法。未來的課堂教學(xué)，將朝著以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”這一核心內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)型，也就是“以學(xué)定教”，而“以學(xué)定教”就需要依靠學(xué)情確定教學(xué)的起點、方法、和策略，我正努力實踐著：一切從學(xué)生中來，在學(xué)生中做，歸學(xué)生所有。2．溫度有零上溫度和（）溫度，以及零攝氏度。學(xué)生實驗：燒杯（2只）盛半杯冷水，一杯熱水、溫度計（各1只）輔助教學(xué)資源：多媒體或小黑板。二、測量工具──溫度計教師講述：前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)使用溫度計測量過溫度。3．常用溫度計的種類：（1）實驗室溫度計（2）寒暑表（3）體溫表 ①特殊結(jié)構(gòu)：縮口教師講述體溫計盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細的縮口，測體溫時水銀膨脹能通過縮口回升到上面玻璃管里，讀體溫計時體溫計離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱來不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開，仍然指示原來的溫度。感溫組件隨溫度變化而發(fā)生形變，其自由端帶動指針旋轉(zhuǎn)，從而測得被測介質(zhì)的溫度，并直接通過表盤顯示。感溫元件將所測溫度變化而發(fā)生變化，通過數(shù)字電路在液晶顯示屏上顯示溫度值。參考值：實驗室用的溫度計：－20℃～110C；寒暑表：－20℃～50℃；體溫計：35℃～42℃；固態(tài)汞熔點：－39℃；液態(tài)汞沸點：357℃；固態(tài)煤油熔點：低于－30℃；液態(tài)煤油沸點：150℃；固態(tài)酒精熔點：－117℃；液態(tài)酒精沸點：78℃。說明：引導(dǎo)學(xué)生參與探討，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。三、教學(xué)方法實驗探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法。能夠正確地比較兩個零下溫度的高低。對四年級學(xué)生來說，對于有關(guān)相反意義的量以及零上溫度、零下溫度的表示方法都有一定的生活經(jīng)驗，基于此，我在遵循我?！耙詫W(xué)定教，學(xué)教相長”的理念下，力爭使自己的課堂著力體現(xiàn)：教師如何從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何去“學(xué)”。請同學(xué)們先讀圖，看看從旁邊的地圖上能得到哪些信息？ 生回答圖上信息：長春—8℃，天津—2℃，青島0℃，上海5℃ 再默讀題目要求讀完了嗎？這就是我們課本85頁練一練的第2題，請同學(xué)們把答案寫在課本上。（設(shè)計意