【正文】 難點(diǎn)：用深淺變化的涂色方法涂色。七、說教學(xué)過程：為了完成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)?！边@一環(huán)節(jié)根據(jù)故事中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)、表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。幼兒完整欣賞了故事后，就有了一個(gè)整體的感知。在講述、仿編活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言表述能力和想象能力。過渡語：圖片上小黑貓喝了綠色的牛奶發(fā)生什么奇怪的事情了？ ——變成了小綠貓?zhí)釂枺赫l能看著圖來說說這件神奇的事? 輔助提問：1）小黑貓喂奶牛吃了綠??？ 2）奶牛擠出了什么顏色的牛奶？ 3）小黑貓喝了變成了??？（引導(dǎo)幼兒說出，小黑貓給奶牛吃了綠**，擠出綠牛奶，小黑貓喝了變成小綠貓。（小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。）④播放第五段課件內(nèi)容，提問幼兒： 又有誰來了？灰狐貍給奶牛吃什么？(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紅紅的西紅柿)奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？ 灰狐貍喝了變成什么？教師：誰能將這段話連起來說一說？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述）⑤播放第六段課件內(nèi)容，提問幼兒： 小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎？ 怎么變？小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？ 為什么？教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強(qiáng)壯。）小結(jié)：你們真能干，能這么一件神奇的事情說完整！灰狐貍喂奶牛過渡語：灰狐貍聽說這么神奇也趕來了,它想讓自己變成一只紅狐貍，該怎么辦呢? 輔助提問：1）灰狐貍喂奶牛吃什么顏色的蔬菜。二、說活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起導(dǎo)向作用。為了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：1）故事的名字叫什么？2）故事里都有誰？3）牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？經(jīng)過以上提問幼兒對故事有了初步的感知，走進(jìn)了神奇的童趣世界。說活動(dòng)延伸把故事放在語言區(qū)，墻上貼上大奶牛，為幼兒提供各種顏色的蔬菜，幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行故事表演，充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望和大膽表現(xiàn)機(jī)會(huì)。環(huán)節(jié)一：聲音導(dǎo)入，引出主題第一個(gè)環(huán)節(jié)是播放錄音牛叫聲引出主題，激發(fā)幼兒的好奇心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具水彩筆，油畫棒，奶牛圖畫一幅。重點(diǎn)：畫出奶牛的形象特征?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法——觀察圖片理解故事內(nèi)容；討論法——通過思考和討論感知故事的情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)解決了活動(dòng)難點(diǎn)，完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，運(yùn)用想象，大膽仿編。環(huán)節(jié)二：幼兒完整欣賞故事第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，幼兒欣賞。故事《彩色牛奶》中反復(fù)出現(xiàn)簡短有規(guī)律的句型，易于被幼兒掌握，有利于發(fā)展幼兒的連貫性語言。小結(jié)：剛剛我們說了這么多綠色的蔬菜，他們也有著豐富的營養(yǎng)。播放課件，理解故事內(nèi)容①播放第一、二段課件內(nèi)容，提問幼兒： 誰來了？小白兔給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：黃黃的胡蘿卜）奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？ 小白兔喝了變成了什么？②播放第三段課件內(nèi)容，提問幼兒： 誰又來了？小黑貓給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：綠綠的青菜）奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？ 小黑貓喝了變成了什么？③播放第四段課件內(nèi)容，提問幼兒： 誰來了？小花鹿給奶牛吃什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紫紫的茄子）奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？ 小花鹿喝了