【正文】 使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。書后的生字表(一)，列出了全冊要求認識的字。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。字寫得正確、端正、整潔。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。四、主要的教學措施和教改思路。(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。學習借助讀物中的圖畫閱讀。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。五、教學具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：教學思想方面。四、教學目標（一）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。二、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分。恰當安排“讀、講、練”的關系。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。四、教學重點、難點教學重點：重視語文基本功的培養(yǎng)。朗讀指導宜分層進行：（1）范讀或配樂讀激趣；（2）指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；（3）指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。“語文園地”是本套教材的一大亮點。，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。D. 觀察圖形，認識事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓練。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義，有價值。這是我們班不少學生的弱項。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。，能簡要講述自己感興趣的見聞。2014年2月18日第四篇：小學一年級下學期語文教學工作計劃小學一年級下學期語文教學工作計劃小學一年級下學期語文教學工作計劃1一、課標對本學科的要求。依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地飲食最近學的生字）。3．學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?？傊?，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。八組之后有五篇選讀課文。依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。3．學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：小學一年級下學期語文教學工作計劃教學工作計劃一、教學對象分析本班共有學生62人，通過在校一個學期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，大部分學生家長對孩子的教育都很重視。4．學習默讀。教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。最后是兩個生字表。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。能背誦指定的課文。要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。五、教學進度安排一年級語文下冊分周教學進度安排表周次教學內(nèi)容識字一1柳樹醒了 2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首語文園地一識字二5看電視 6胖乎乎的手7棉鞋里的陽光8月亮的心愿 語文園地二識字三9兩只雞蛋 10松鼠和松樹11美麗的小路12失物招領語文園地三識字四13古詩兩首14荷葉圓圓教學教學15夏夜多美16要下雨了1小壁虎借尾巴語文園地四 復習識字五 18四個太陽期中考試19烏鴉喝水20司馬光 21稱象語文園地五識字六 22吃水不忘挖井人 14 15 16 1719 20教學 23王二小24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日語文園地六識字七 26小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七識字八 30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽語文園地八復習期末考試學期結(jié)束工作第三篇：小學一年級下學期語文教學工作計劃2013—2014學年中心校一年級春季學期語文教學工作計劃一、教學對象分析本班共有學生13人，其中男生7人，女生6人。4．學習默讀。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。(一)識字與寫字，有主動識字的愿望。，在閱讀中積累詞語。，態(tài)度自然大方，有禮貌。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。、課文部分。，結(jié)合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。內(nèi)設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習、提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。一是認字要落實。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。教材的開頭是識字一，而后是12篇課文，識字（二）、又18篇課文。認識常用漢字500個，會寫其中的300個。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。并且能與相應的漢字組成詞語。學生獨立讀題，完成練習，再評議對證。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學習跟不上。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(3) 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。漢語拼音教學。（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。學會聽、說普通話。要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。小學一年級下學期語文教學工作計劃12一、學生基本情況分析本班共有學生61人，其中男生人，女生人?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性。學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格訓練。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。同時進行一些看圖說話練習.開展豐富多彩的語文實踐活動。教學方法要靈活多樣。(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行。 相拼的去點規(guī)則。閱讀教學方面。有意思的名字。要求認識500個常用字，識字量很大，教學中有一定的難度。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。加強在生活中學語文的引導、交流與展示。要重視朗讀。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎上有所提高。，給字加一筆，去一筆，變一筆。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。加強識字教學。八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表。、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。，做到不出聲，不指讀。（9）．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。我們認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。“綜合練習”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)教學教學口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌