【正文】 （對(duì)于小學(xué)生來說，激勵(lì)的方法有很多種，要交換著用，那樣效果會(huì)給好些。對(duì)學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。以有節(jié)奏的，帶有聲響和節(jié)奏的個(gè)人的，雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操化練習(xí)，既保持活躍情緒，又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷，準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段。同時(shí)低年級(jí)學(xué)生的自控能力還處于一種散漫的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)時(shí)刻有意識(shí)地強(qiáng)制自己集中注意力。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。五、開展校本課程，讓學(xué)生人人受益。那既然這樣，為什么一定要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)去督促他們學(xué)呢？不如反著來，用夸贊和表揚(yáng)的方式去促進(jìn)他們學(xué)體育，這樣反而能激發(fā)學(xué)生心中對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。（對(duì)于小學(xué)生來說，激勵(lì)的方法有很多種，要交換著用，那樣效果會(huì)給好些。對(duì)學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼。積極開展課余訓(xùn)練工作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平?！钡鹊葐栴}，反映了學(xué)生的困惑，體現(xiàn)了自信心、自覺性不住的學(xué)習(xí)心理問題。有的學(xué)生擅長某個(gè)項(xiàng)目，而對(duì)某些項(xiàng)目卻是弱項(xiàng)。其實(shí)原因很簡單，對(duì)于所有上體育課的同學(xué)教材內(nèi)容相同，難度也相同，標(biāo)準(zhǔn)也一樣。為此，在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。教師教會(huì)學(xué)生各種基本技能，學(xué)生根據(jù)自己掌握的程度選擇組合。（3）教師即興調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”，都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。有針對(duì)性地對(duì)探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下功夫。綜合而論，體會(huì)性練習(xí)讓我在教學(xué)中感到了成功，也讓學(xué)生感到了成功，并且體會(huì)到了進(jìn)步帶來的喜悅和運(yùn)動(dòng)的樂趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體展示分解動(dòng)作學(xué)生較難理解，在實(shí)際教學(xué)中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會(huì)性練習(xí)就更顯其突出性。是孩子本身不適合運(yùn)動(dòng)，還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢?為此，我進(jìn)行了反思和實(shí)踐。抓好體育各階段組織教學(xué)。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋Ｖ挥胁粩嗵岣呓處煹臉I(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的39。小學(xué)體育教師教學(xué)心得2在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。兒童早期對(duì)體育活動(dòng)基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運(yùn)動(dòng)本身當(dāng)中去。助跳板滿足學(xué)生跳得更高的心理和生理需要，延長動(dòng)作完成的時(shí)間，以彌補(bǔ)低齡兒童觀察力和感知能力的不足。鑒于于中低段學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)上掌握的困難，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)后的感受是我今后教學(xué)的重點(diǎn)。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子”。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。以多種多樣的角色變換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。如：花樣跳繩、套圈追拍、上摸下跳、趕小豬等。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)到其中的樂趣。結(jié)果有的同學(xué)由于身體條件的限制，即使是竭盡全力還是達(dá)不到要求，甚至連合格都困難，久而久之逐漸對(duì)體育課失去了興趣。有的學(xué)生活波調(diào)皮，但體育成績卻是名列前茅，學(xué)什么會(huì)什么。教師利用一些啟發(fā)式的語言或動(dòng)作去引導(dǎo)學(xué)生積極參與嘗試實(shí)踐，培養(yǎng)自我分析、判斷和獨(dú)立解決問題的能力。課余訓(xùn)練工作的成績，是展示學(xué)校體育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口?！翱鞓敷w育”在小學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。組織學(xué)生做小紅旗，將小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)給進(jìn)步快的學(xué)生；批評(píng)和表揚(yáng)的運(yùn)用，最好多用表揚(yáng)，少用批評(píng)；評(píng)選學(xué)習(xí)榜樣，采用榜樣效應(yīng)。對(duì)于他們做的不好或者不標(biāo)準(zhǔn)，我們可以對(duì)此鼓勵(lì)，而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個(gè)也學(xué)不會(huì)？”、“你怎么這么笨？這個(gè)動(dòng)作都做的這樣差。我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場地的特點(diǎn)，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意安全，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。所以體育教師就應(yīng)該利用游戲來進(jìn)行教學(xué)。筆者曾在聽課的時(shí)候聽到一位教師說新課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)該是“笑與汗”的課堂。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同?！翱鞓敷w育”在小學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。組織學(xué)生做小紅旗，將小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)給進(jìn)步快的學(xué)生；批評(píng)和表揚(yáng)的運(yùn)用，最好多用表揚(yáng)，少用批評(píng)；評(píng)選學(xué)習(xí)榜樣，采用榜樣效應(yīng)。在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。營造民主和諧的課堂氣氛。抓好體育各階段組織教學(xué)。（4）身未動(dòng)心先行。主要原因是低年級(jí)學(xué)生注意力難以長時(shí)間地集中，所以上課時(shí)較容易被外界事情干擾，并吸引其注意力。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，陽光活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，我們的一言一動(dòng)都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力。一個(gè)班不可能每個(gè)人都擅長運(yùn)動(dòng)，而體育教學(xué)的目的是鍛煉他們的身體，是希望讓他們懂得基本的體育知識(shí)。在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。營造民主和諧的課堂氣氛。在上一期區(qū)小課題評(píng)比中，張春雄老師負(fù)責(zé)的小課題《體育教學(xué)游戲的應(yīng)用的研究》榮獲區(qū)三等獎(jiǎng)?！薄袄蠋煘槭裁次彝恫贿M(jìn)籃?”“老師，某某同學(xué)少跑了一圈。有的學(xué)生因?yàn)樯眢w的`原因體育成績總是不理想，但在課上的表現(xiàn)良好，練習(xí)也積極認(rèn)真。結(jié)果造成了一種奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生喜愛體育活動(dòng)，但是不喜歡上體育課，兩者看起來似乎矛盾。沒有一個(gè)健康的身體，將是很難堅(jiān)持到最后取得勝利。一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新。可以按“動(dòng)起來——樂起來——記起來——展現(xiàn)起來”的思路設(shè)計(jì)課的進(jìn)程。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。學(xué)生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定，體會(huì)騰空后的伸展。對(duì)其終身體育鍛煉的發(fā)展意識(shí)制造了障礙。以上是我個(gè)人親身經(jīng)歷的，在籃球課上，學(xué)生帶鞋換鞋、拿籃球、放球都能夠做到安靜、有序，這使我的籃球教學(xué)效率大大得到了提高。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。在這里我要對(duì)大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。二、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。特別是有趣味性的運(yùn)動(dòng)中。使其在練習(xí)中有了成就感，提高了學(xué)生身體的感知能力，為今后的助跑跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。輔助練習(xí)和方法是我今后鉆研教材的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都非常喜歡上體育課，也知道要認(rèn)真上好課，但在課堂上都會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律。通過趣味練習(xí)，讓學(xué)生身體充分活動(dòng)，使其心理上得到滿足，從而練習(xí)情緒高漲。使活動(dòng)在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。品嘗到成功的滋味。而有的同學(xué)對(duì)于相同的練習(xí)項(xiàng)目卻能夠輕松完成，認(rèn)為過于簡單不愿參與。因此我們不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，備足器材、場地，然后在課堂上放手讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)特長，確定自己練習(xí)目標(biāo)，選擇練習(xí)器材，決定練習(xí)方法，自主地開展課堂練習(xí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過程”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，就是給學(xué)生作學(xué)習(xí)反饋，指引努力方向。一方面，我們根據(jù)我校實(shí)際情況，制定了學(xué)校課余訓(xùn)練工作計(jì)劃，以分工合作的形式抓好梯隊(duì)訓(xùn)練，建立健全完善的`運(yùn)動(dòng)隊(duì)框架，認(rèn)真抓好田徑隊(duì)、游泳隊(duì)、毽球隊(duì)、醒獅隊(duì)和指引隊(duì)的訓(xùn)練工作，全科老師都能積極投入到訓(xùn)練工作中。一、運(yùn)用快樂音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。請(qǐng)五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基矗人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛?！边@些話，要知道小學(xué)生的內(nèi)心對(duì)這些話語是很敏感的，說得多了，就會(huì)覺得自己真的很笨，慢慢的就變得自卑了，那怎么可能會(huì)把體育學(xué)好呢？是不可能的，所以我們面對(duì)體育不好的學(xué)生，可以去發(fā)現(xiàn)他們做得好的動(dòng)作，每個(gè)人所擅長的運(yùn)動(dòng)也都不一樣，就沒有必要去強(qiáng)求要做的有多好。這就是我多年來一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們?cè)俅谓o予指正和建議幫助不斷成長?？傊?，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺，也讓我真正地明白了小學(xué)體育教育的真諦——教育本質(zhì)的藝術(shù)