【正文】 語文天地包括日積月累、暢所欲言、開卷有益、初顯身手和金鑰匙。（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性?？墒菍W生的習作基礎還處于朦朧狀態(tài)，所以本學期要注重學生的生活觀察本事和加強說普通話的本事。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。本班有學生41人，其中女生16人，男生25人，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的39。每單元安排“習作”1篇，共7篇；安排“練習”1個，共7個。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。要明確課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。能把內容寫得比較清楚、比較具體。小學語文四年級教學工作計劃8一、學情分析我班學生一共43人，男生25人，女生18人。小學四年級語文教學工作計劃5。2。會寫簡短的書信便條。3。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。同時，加強了默讀的訓練。二、教材的基本結構。長線結合是指突破了按單元對應地安排讀寫訓練，以使學生的閱讀有一個較長時間的內化過程，力圖最大限度地避免學生習作的機械模仿，生搬硬套。注重閱讀能力的提高。另外，關于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。課文中的關鍵詞句，是指概括文章內容，揭示文章中心，能統(tǒng)領全文的總起句、總結句或中心詞（句）等。（二）采取的措施：本學期是小學生作文的第四個學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。（四）教學重點：學習作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。絕大多數(shù)。搞好各項班級競賽。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。因此，朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學的重點?！拔恼虏皇菬o情物”。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個方面抓起：（1）抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內容。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字?！傲曌鳌惫舶才帕?課。（2）繼續(xù)學習默讀課文。（1）準確認讀224個生字。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。三、教材的特點四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。賈曉旭性格怪癖，需特別關注。在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。五、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)第二篇：小學語文四年級教學工作計劃小學語文四年級教學工作計劃1一、本學段課程目標學習習慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。課題是文章的眼睛。而小學生閱讀最重要的任務就是積累語言。三、教材分析：四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績。對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。能借助字典或有關的資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析。按照”預習”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學討論解決。母語學習離不開生活。“思考?練習”的變化。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是關于倡導創(chuàng)新、教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物、愛護動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關于保護環(huán)境，改造環(huán)境，美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。因此，每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點。如果說閱讀理解是引導學生把書葉梁裼的話，那么，閱讀概括就是引導學生把書“讀薄”學生能把書“讀厚”，這是十分重要的閱讀能力；而能把書“讀薄”，也是必備的閱讀能力之一。下面從兩個方面加以說明：一是蘇教版（國標本）小學語文實驗教材的單元主題閱讀學習與“主題單元教學”既有聯(lián)系又有區(qū)別。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結論，而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。三、口語交際教材與教學四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。能復述敘事性課文的大意。理解重點詞句來讀懂課文，了解課文內容。業(yè)務學習以及教學活動安排按時參加學校的各項教學教研活動，認真做好記錄。不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。學會常用漢字266個，認識216個。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然是重要的任務?；灸茏孕薪獯鹛岢龅膯栴}，并通過討論，糾正或完善自己的認識。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。寫作與綜合性學習活動相結合。開展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。（一）優(yōu)、中等生。要注重隨文識字，力求自查工具書自學生字，學會結合上下文自選字義；要嚴格進行寫字訓練，要求寫得規(guī)范、工整、美觀。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關系。語文教學摘錄的重點在于語言材料。爭取在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。七、教改措施。大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。另外，在習作教學中，還須培養(yǎng)學生習作修改的能力，一方面，教師要進行集中的指導，教給孩子修改的方法；另一方面，還有給孩子一個好作文的標準，讓孩子有修改的依據(jù)。結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。每天早讀抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句?？傊?，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。語文教學活動，滲透環(huán)境教育。三、學期教學目標知識與技能：本冊要求認識200字，會寫200字。每學期的八次習作，應切實抓好，使學生練得確有成效。積累語言。1。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。本冊學習要達到的主要目標：1。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習1．在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標，要編好教材，用好教材，都必須明確目標。即學生不但扎扎實實地學到了“知識和能力”，而且親歷了學習的過程，運用了多種學習方法，同時還受到了深刻的思想教育和情感體驗，較好地把語文學習的三維目標整合到語言文字學習的這個載體中。如《三顧茅廬》等課后安排的解釋詞語中“帶點字的意思”的訓練；再如《人類的老師》、《宋慶齡故居的樟樹》等課后安排的搜集課外資料，加深對課文內容理解的訓練等，都為高年級“能借助詞典理解詞語的意義”，“學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊?！奥菪仙?，就是采取循環(huán)往復的方式安排學習重點，絕不是在同一層面上的重復，而是逐步提高要求，螺旋式上升?！叭S整合”，就是以語文學習為載體，在語文學習中整合“三維”目標，如上文談到的人文思想教育，要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成，而不是把語文學習搞成“三張皮”。要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。（1）抓課題。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。能寫讀書筆記和其他常見應用文。作教材與教學：啟發(fā)引導，讓學生樂寫，愛寫，對寫充滿興趣，引導學生在寫作時，感情真實，內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣，讓學生經常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣，最好在習作交流和評價上，要重在鼓勵。培養(yǎng)習作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多組織展示和交流。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體?！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學生寫讀書筆記的主要內容之一。因為是關鍵詞句，所以在閱讀教學中，如果抓住它引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。本冊的課后練習設計，對此予以了應有的重視。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重?！皢卧毩暋惫?個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。（3）能修改有明顯錯誤的句子。閱讀。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。每個語文園地由5個欄目組成。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文?！傲曌鳌惫舶才帕?課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。課文中的關鍵詞句，是指概括文章內容，提示文章中心，能統(tǒng)領全文的總起句、總結句或中心句（詞）等。（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。會寫簡短的書信便條。采用小組合作學習形式進行。語交際教材與教學：激發(fā)學生的表達，在交際中，注重語言的規(guī)范和指導，面向全體，訓練到位，把口語訓練延伸到日?；顒又腥ィ瑫r還要注意引導學生評價，提高語言能力。內容具體，感情真實，有一定條理。