【正文】 1老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)作特別快的同學(xué)，你們想向他取經(jīng)嗎？1正是有了認(rèn)真的實(shí)踐，才有了智慧的火花。你是小組中的核心，有了你，你們這組的討論就特別生動(dòng)。1你的認(rèn)真負(fù)責(zé)使你享受到了成功的快樂(lè)。馬上就要成功了，你再仔細(xì)想一想！能否讓全班小朋友都聽(tīng)到你優(yōu)美而生動(dòng)的發(fā)言？如果能讓小朋友一下子就明白你的意思，就更好！明天的數(shù)學(xué)課老師看到的肯定是一個(gè)全新的你們！如果你能換一個(gè)角度思考，沒(méi)準(zhǔn)算法會(huì)更簡(jiǎn)便！你很有潛力，只要能發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，每天都有新的收獲。(三)否定能大膽地提出問(wèn)題，其實(shí)就是一個(gè)良好的開(kāi)端。2你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽(tīng)你的回答。多有創(chuàng)意的想法啊，同學(xué)們也想到了吧！這是一個(gè)十歲孩子的構(gòu)想嗎？太令人驚奇了！分析得太透徹了。三、思考要真正營(yíng)造充滿生命氣息的有靈氣的課堂，就必須讓課堂評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)性、啟迪性、互動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性，這樣才能為課堂畫龍點(diǎn)睛。其次，課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)體系中不可或缺的組成部分。19 同學(xué)們提的這些問(wèn)題太有價(jià)值了，老師沒(méi)想到同學(xué)們這么出色！一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面是一些常用評(píng)價(jià)語(yǔ)，教師要斟酌使用。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)去陶冶學(xué)生應(yīng)具備的道德情操、科學(xué)品質(zhì)，已是當(dāng)務(wù)之急。④教師在本階段的課堂小結(jié)是否切中由學(xué)生板演和課堂巡視所反饋問(wèn)題的要害：“結(jié)語(yǔ)”是否有助于學(xué)生對(duì)新知要點(diǎn)的再現(xiàn)和發(fā)展。①為導(dǎo)入新知所提供的感知材料是否充實(shí)；②感知材料的選擇是否包羅新知的本質(zhì)屬性；③感知階段的誘導(dǎo)是否便于學(xué)生盡快進(jìn)入新知的最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，展開(kāi)求知探索；④新、舊知識(shí)交接點(diǎn)的確定，是否便于快速促成學(xué)生認(rèn)知的正遷移，教師的點(diǎn)撥是否有助于激起學(xué)生“短 兵相接”的思維交鋒，順利完成認(rèn)知的“同化”或“順應(yīng)”；⑤教學(xué)輔助手段的使用，是否有利于學(xué)生省時(shí)優(yōu)質(zhì)地發(fā)現(xiàn)和理解新知的本質(zhì)。這些課在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)和觀摩教學(xué)中并不少見(jiàn)，其中有些課甚至還被評(píng)為好課。體現(xiàn)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。課 的優(yōu)點(diǎn)、值得我學(xué)習(xí)、借鑒的地方很多，聽(tīng)到這樣的好課，我不由自主的也想?yún)⑴c到活動(dòng)中去，去感受那和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在猜測(cè)的過(guò)程中，發(fā)掘了學(xué)生想象的思維的空間，放飛想象的翅膀，達(dá)到了感悟生活中“推理”。四、教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)幽默，課堂氣氛活躍。4．重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué) 學(xué)科帶頭人的展示課結(jié)束了，但一節(jié)節(jié)精彩的課 ,數(shù)學(xué)思想方法的滲透恰到好處,學(xué)生的主體意識(shí)得到充分的張揚(yáng),: ,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué),聽(tīng)了學(xué)科帶頭人的課使我受益匪淺，我說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了《左右》一課的感受：這節(jié)數(shù)學(xué)課，教師根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。課后感受首先，感謝學(xué)院組織這次有意義的活動(dòng)。顏慶波老師創(chuàng)設(shè)“座位”情境，從學(xué)生興趣入手，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。（第二）前幾天有幸聆聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人教學(xué)展示課，令我受益匪淺。一、創(chuàng)造性的使用教材創(chuàng)設(shè)情境，建立數(shù)學(xué)模型是北師大版教材的重要指導(dǎo)思想。通過(guò)教師的教學(xué)預(yù)設(shè)讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作與交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解、體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，培養(yǎng)實(shí)踐能力。王老師以“柯南”推理為主線，以思維訓(xùn)練為核心，學(xué)生在自主探索中獲取新知。課的開(kāi)始就用五子棋調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生愛(ài)玩，老師就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們玩，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生仍有質(zhì)疑，教師又帶領(lǐng)學(xué)生模仿走樓梯，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正領(lǐng)悟到位置的相對(duì)性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。這樣的設(shè)計(jì)，不僅便于學(xué)生接受和理解，更為今后解決復(fù)雜的推理問(wèn)題奠定了良好的基礎(chǔ)。薛老師的課設(shè)計(jì)巧妙，獨(dú)具匠心。在評(píng)價(jià)中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的過(guò)程，關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)中的情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生精神煥發(fā)，充滿自信，這種多元化的方式，不僅評(píng)價(jià)了本堂課，而且從中延伸到學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)過(guò)程，體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)方法和過(guò)程的延伸，其意義重大而深遠(yuǎn)。對(duì)知識(shí)進(jìn)行了再現(xiàn)、鞏固和提升。我覺(jué)得讓學(xué)生在游戲、交流探索中經(jīng)歷結(jié)論得出的過(guò)程比告訴學(xué)生結(jié)論更重要。全體學(xué)生在求知的全過(guò)程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素投入的質(zhì)量與程度如何，發(fā)展趨向是否有利于學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。“發(fā)展能力一定要結(jié)合知識(shí) 的傳授過(guò)程去進(jìn)行，知識(shí)有其能力價(jià)值，它凝聚在知識(shí)之中，不思則暗，深思則寬，不著重分析挖掘，不在知 識(shí)傳授過(guò)程中充分發(fā)揮，就會(huì)落空。①教師在組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)交流中，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、自信、民主的課堂氛圍。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ) 課堂評(píng)價(jià)就是教師運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，它主要起反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性學(xué)習(xí)。1老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨(dú)特思想和個(gè)性的當(dāng)代少年。看來(lái)，你們想知道的東西真不少!，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩?。∧銈冋媸呛脴拥?，對(duì)學(xué)習(xí)真有耐心，也很有毅力，老師佩服你們，為你們感到驕傲！，人類歷史上有很多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗(yàn)證，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造！，學(xué)習(xí)就得這樣，敢于提出自己不明白的問(wèn)題??！能有這么大的進(jìn)步，老師真為你感到高興第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)思考班級(jí)：2013本科教管中山班學(xué)號(hào)：***姓名：李恩宇農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道。表現(xiàn)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，一是以優(yōu)秀生為中心的評(píng)價(jià)定勢(shì)。在這一過(guò)程中，教師要善于“拋繡球”，將評(píng)價(jià)的自主權(quán)還給學(xué)生，既讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，又學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)做人。1老師不說(shuō)你多么優(yōu)秀，但你是——與眾不同的。1發(fā)明創(chuàng)造就是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，今天你已邁出了創(chuàng)造的步伐。1棒！這是最有獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解。你今天的作業(yè)真棒，希望以后都這樣。老師看你的作業(yè)，眼睛會(huì)累嗎，你一直很體諒老師的，你說(shuō)該怎么呢？1你能踏踏實(shí)實(shí)地完成作業(yè)嗎？1今天與昨天比，你的作業(yè)進(jìn)步了嗎？1希望你能與粗心告別，與細(xì)心交朋友！四、小組合作(一)表?yè)P(yáng)這個(gè)小組合作得非常好，既快又好。你的操作很規(guī)范。很多知識(shí)都是手上“玩”出來(lái)的，操作的時(shí)候請(qǐng)主動(dòng)參與好嗎？你有一個(gè)聰明的大腦，只要你踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)踐，肯定會(huì)取得豐碩的成果。五、動(dòng)手操作(一)表?yè)P(yáng)真是雙能工巧手。你下次不會(huì)這么粗心了，對(duì)不對(duì)？能改掉粗心的毛病嗎？為什么做得不好？能找找原因嗎？你需要老師幫忙嗎？不怕做錯(cuò)題，就怕不訂正。你的字真漂亮。1你說(shuō)得非常好，讓老師都佩服。這么有創(chuàng)新的問(wèn)題，你是怎么想的？這個(gè)問(wèn)題值得大家來(lái)思考。1即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩?；?dòng)性。評(píng)價(jià)語(yǔ)言和標(biāo)準(zhǔn)單一、僵化?？吹贸瞿阋欢ㄊ且粋€(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子！，了不起！，老師怎么沒(méi)有想到！，善于思考的孩子！，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，真是一種享受啊！，一下子就抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)！，特別是某某同學(xué)，更是難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)！，不簡(jiǎn)單，將來(lái)你有可能成為一名數(shù)學(xué)家。老師相信，你們這些后來(lái)者一定能居上。評(píng)價(jià)學(xué)生的“意志過(guò)程”，使教 師明確良好的意志品質(zhì)是學(xué)生成才的必備素質(zhì)，在教學(xué)中加強(qiáng)砥礪學(xué)生意志的教學(xué)力度，使學(xué)生具有高尚的學(xué)習(xí)目的，在求知中勝不驕，敗不餒，知難勇進(jìn)，百折不撓，不達(dá)目的決不罷休。②在本階段中，教師是否給予學(xué)生充足的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間（區(qū)間為10至15分鐘）；是否較好地完成本階段課時(shí)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。（二）對(duì)“發(fā)展能力”的評(píng)價(jià)構(gòu)想。在課堂教學(xué)中是否既突出“面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每個(gè)方面”的落實(shí)，又兼顧“因材施教”的推進(jìn)。學(xué)生提供不同的方法。三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)效性，聯(lián)系生活實(shí)際。教師設(shè)計(jì)了用柯南教我們的這幾招進(jìn)行 幸運(yùn)大闖關(guān)”他們是教什么的老師？ 找禮物 , 猜猜她是誰(shuí)？ 幫助調(diào)整課程表：師生的精彩盡在生成之中的和諧機(jī)敏 , 讓人嘆為觀之!五、議中提高，激樂(lè)無(wú)限在貫穿全課的教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了幾次評(píng)價(jià)的機(jī)遇。在此談點(diǎn)自己的感受：一、游戲活動(dòng)貫穿始終，學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)得輕松愉快教學(xué)伊始，薛老師就以“這節(jié)課老師帶大家一起玩，你們高興嗎？”一句話來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生興致高漲地投入到學(xué)習(xí)中，課中每一個(gè)探究新知的過(guò)程都是在游戲中進(jìn)行的，薛老師注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這和諧的環(huán)境中不知不覺(jué)的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并獲得了極大的成就感。評(píng)析《生活中的推理》一、能針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，以兒童喜歡的卡通人物柯南引發(fā)學(xué)生探究興趣，二、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教師教學(xué)的引導(dǎo)性以及師生雙方情感的交流。如教學(xué)時(shí)，出示上下樓梯圖片，問(wèn)都是靠右走的嘛？學(xué)生回答答案不一，老師沒(méi)有給學(xué)生答案，而是舉起右手讓學(xué)生來(lái)猜一猜舉的是哪只手？學(xué)生有的猜左手，有的猜右手。薜老師的課緊湊而且使學(xué)生在不斷的思考中探求左右的有關(guān)知識(shí)，對(duì)于一年級(jí)的小孩子，薜老師能時(shí)刻抓住他們的注意力和能調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思考，這真正體現(xiàn)出薜老師的個(gè)人魅力。以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度看問(wèn)題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師只是組織者師生地位上真正的平等。本節(jié)課教師能有效地、創(chuàng)新的利用教材提供教學(xué)情景，恰當(dāng)?shù)刂亟M教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源，將數(shù)學(xué)教學(xué)置身于學(xué)生熟悉熱愛(ài)的游戲情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和用數(shù)學(xué)意識(shí)。兩位教師都能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考生活中用數(shù)對(duì)確定位置的應(yīng)用。尤其是被劉丹老師執(zhí)教的《確定位置》一課所折服。二、搭建展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生能力薛老師通過(guò)各種游戲活動(dòng)，如擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、走樓梯等活動(dòng)，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。就薛老師的課我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受：薛老師的課，環(huán)節(jié)緊湊，課堂中知識(shí)容量很大。本課有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流情境。劉老師的課是快樂(lè)