【正文】 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知識出示書包、玩具等圖片,讓學(xué)生辨別物體的正面、側(cè)面、上面。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗成功。辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、單元教學(xué)難點：根據(jù)指定的視圖要求進(jìn)行拼擺的活動，探索不同的拼擺方法。說一說。（3）組織學(xué)生畫對稱軸。師：請同學(xué)們按照上面的方法，用鏡子在書上照一照，看一看另外三幅圖畫的分別是什么。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、鏡子等。三、實踐應(yīng)用教材第68頁的“做一做”。（1）演示對折的過程。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：假設(shè)你站在車的前面、后面、側(cè)面會看到哪個圖形。、判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：實物，不同角度觀察到的圖片教學(xué)過程：一、遷移引新教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。七、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住你們！評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚(yáng)，失敗的鼓勵。3．感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。先媒體出示“想想做做”2中的第一種擺法，組織學(xué)生擺一擺、看一看、比一比并連一連它正面、上面、側(cè)面所對應(yīng)的視圖。二、正確觀察，探究新知教師組織學(xué)生從正面觀察自己擺的這三個物體，并用正方形紙片擺出看到的視圖，比比看到的形狀是否相同。思考題是從前、后、左、右分別觀察由6個正方體擺成的物體，供教學(xué)選用。四、對課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議用4個相同的正方體擺成的物體不只例題中的三個，還有許多?？山Y(jié)合實際，組織和指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，認(rèn)識到從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。提供了由6個小正方體擺成的物體，要求學(xué)生判斷從前、后、左、右這四個角度所觀察到的視圖形狀。對學(xué)生畫圖的要求不宜過高，能畫出草圖并基本正確就可以了。引導(dǎo)他們經(jīng)歷“研究視圖的結(jié)構(gòu)——想一想應(yīng)該怎樣搭——動手拼搭——驗證搭成的物體是否符合要求”的過程，這個過程既能發(fā)展空間觀念，也能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。考慮到學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過了觀察由2——3個同樣大的正方體擺成的物體，所以我先組織學(xué)生拿出3個小正方體，用面對面的方式擺成一個物體。以上教師組織的定向觀察活動中，學(xué)生在自己觀察的基礎(chǔ)上，擺一擺，比一比、議一議，使學(xué)生認(rèn)識到從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能相同，也可能不同。這個練習(xí)的設(shè)計使學(xué)生在開放的情景中，張揚(yáng)個性，激活他們的創(chuàng)新靈感，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，并為下一課時的學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆。2．做一做自主練習(xí)中的第一題。第一課時觀察物體。（2）組織學(xué)生觀察判斷：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就請在下面標(biāo)出誰的名字。教學(xué)難點：能識別軸對稱圖形，會畫對稱圖形的對稱軸。師：請同學(xué)們按照自己的想法剪一個你喜歡的對稱圖形，剪好后貼到黑板上。（2）組織學(xué)生匯報交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生想像：照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運(yùn)動？左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿物？（2）組織學(xué)生進(jìn)行驗證。教學(xué)重點：正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱與鏡面對稱的特點。三、實踐應(yīng)用畫一畫。本單元教材的編排主要有以下兩個特點：，通過觀察和比較，進(jìn)一步積累經(jīng)驗，深化對實物與視圖關(guān)系的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。單元教學(xué)課時：大約3課時。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是玩具的哪一部分？各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。（在方格紙中畫一畫）學(xué)生自己用4個小立方體塊搭出幾何體，從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形。教學(xué)反思：通過練習(xí)的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。練習(xí)觀察圖形課件演示用小立方體塊搭出的幾何體，從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形。（有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。（2）組織學(xué)生觀察、思考。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。（2）組織學(xué)生匯報交流。練習(xí)十五的第3題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、實踐應(yīng)用教材第67頁的例1。：請每組組長把玩具狗放在桌子的中間，把頭對著1號同學(xué)。單元教學(xué)重、難點：能辯認(rèn)不同位置的簡單物體的形狀；認(rèn)識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。四、先學(xué)（看一看）1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。認(rèn)定只有一種擺法。）組織學(xué)生從上面觀察，并在小組中用小正方形片擺一擺看到的視圖形狀，比比看到的形狀是否相同。多媒體課件一套，每位學(xué)生6個同樣大的小正方體及若干個正方形紙片。“想想做做”第3題要求依據(jù)視圖擺出物體，其中第（1）題的擺法各只有一種，第（2）、（3）題的答案是開放的。3．要準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。第6兩題，通過不同形式的活動，讓學(xué)生已有的認(rèn)識得到進(jìn)一步的鞏固和深化，并激發(fā)興趣，提高主動參與活動的積極性。其中第1題同時觀察3種不同擺法的物體，讓學(xué)生通過觀察和比較，說一說從哪一面看到的形狀完全相同，從哪一面看到的形狀是不同的。一方面，由于觀察和拼擺是學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基本手段，因此要切實組織好活動，使每個學(xué)生都能真正參與進(jìn)來。這些要求既與例題自然銜接，又比例題適當(dāng)提高。第一課時教學(xué)例題，完成“想想做做”第2題；第二課時完成“想想做做”第3~6題。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生從側(cè)面觀察自己擺的這三個物體，比比看到的形狀是否相同。并通過全班反饋交流兩種擺法的相同點和不同點，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟由于拼擺組成的物體形狀不同，它們的視圖有時相同、有時不同，培養(yǎng)學(xué)生空間建構(gòu)能力。三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師