【正文】 任曉琪是一個(gè)性格比較內(nèi)向的學(xué)生，他有一個(gè)最大的毛病就是上課不聽課，雖然看他上課不說話老老實(shí)實(shí)的坐在那，但他卻在下面偷偷的玩東西或開小差，最差的一次考了70多分。制度約束學(xué)校構(gòu)建日常管理工作小組、學(xué)校值勤隊(duì)員和班級(jí)監(jiān)督員三支隊(duì)伍參與對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行檢查、監(jiān)督與反饋的組織網(wǎng)絡(luò)。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)校的每一堵墻壁都會(huì)說話，這個(gè)比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍。文明行為的養(yǎng)成必須從小抓起。找到了自信，學(xué)習(xí)有了上進(jìn)心了。師愛是班主任工作永恒的主題。他在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。家庭條件較好。教育過幾次，效果不佳?？墒牵荫R上又想到自己接手這個(gè)班級(jí)才一個(gè)月，各項(xiàng)工作都剛剛有了起色，這個(gè)時(shí)候請(qǐng)假，很可能前功盡棄，這五十五個(gè)孩子更需要我！我流著淚轉(zhuǎn)身趕往了學(xué)校，任由家人的反對(duì)與責(zé)怪！孩子住院的好幾天，我沒有請(qǐng)過一分鐘假！學(xué)生們知道情況后都來關(guān)心我，安慰我，從心理上接受了這位新老師，他們理解了我對(duì)他們的愛，也開始用自己的愛和努力來回報(bào)我，各學(xué)科成績(jī)明顯提高，班級(jí)紀(jì)律有所的好轉(zhuǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)開展得有條不紊！當(dāng)我宣布班級(jí)成績(jī)名列前茅時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍著，我流下了熱淚……我是平凡班主任隊(duì)伍中的一員，辛苦并快樂著。通過學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論書籍，了解名師名家的經(jīng)典案例，我給自己制定了詳盡的“育人計(jì)劃”。但有一次家長有事不在，女孩想上廁所，這時(shí)我看見了，便推著輪椅，抱著她，幫忙脫了褲子，由于腿不能受力。第一篇：師愛教育案例敘事如果說學(xué)生是花朵，那么師愛則是陽光，有了陽光的滋潤，花朵會(huì)綻放的更加燦爛。我只能抱著她上廁所。我決定從我們班“身懷絕技”的孫鵬濤同學(xué)入手。憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的信念，用我母愛般的師愛照亮學(xué)生進(jìn)取之路！第三篇：誠摯的師愛教育敘事誠摯的師愛能改變一切長江鄉(xiāng)中心校 張秀波“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。告之家長，好景不長。新生注冊(cè)我還未知道他的名字他就開始給了我一個(gè)見面禮——毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)，被我批評(píng)后只是放進(jìn)口袋并未表現(xiàn)悔過的樣子。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是學(xué)生真正的愛。壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。二、研究目標(biāo)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我認(rèn)為以下文明行為習(xí)慣是學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的幾點(diǎn)；尊敬老師，對(duì)老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客，上下汽車、公交車時(shí)要按順序、不擁擠，主動(dòng)讓座；不追逐打鬧，要做有益的游戲；愛護(hù)課桌凳，不亂刻亂畫。為配合習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展，我們應(yīng)十分重視營造良好的文化氛圍，一方面有意識(shí)地向?qū)W生推薦德育小故事叢書，讓學(xué)生讀《孔融讓梨》，《三顧茅廬》等小故事，既拓展了知識(shí)視野，又很好的上了一節(jié)德育課，利于文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。日常管理工作小組對(duì)涉及養(yǎng)成教育的晨會(huì)、早讀、午間自習(xí)、列隊(duì)入校、護(hù)送路隊(duì)、安全護(hù)導(dǎo)、樓層巡視、衛(wèi)生等工作進(jìn)行日常檢查。我把它叫到辦公室，摸著他的頭輕輕地跟他說:“茆恩龍，其實(shí)你是一個(gè)很聰明的孩子，你其實(shí)是有能力考到100分的，你想不想考100分?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著說:“那老師告訴你一個(gè)方法，你想不想聽？”他又點(diǎn)點(diǎn)頭，我說：“好好聽課，上課爭(zhēng)取多回答問題就可以了。所以低年級(jí)是良好行為習(xí)慣形成的重要的階段，在這一學(xué)期中我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的形成，我想只要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能夠遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真地做作業(yè)并且認(rèn)真地檢查，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)很棒的。更短的時(shí)間養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。文化陶冶。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會(huì)中的發(fā)展和成功，加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。王同學(xué)在我們雙方的幫助下，果然進(jìn)步了，作業(yè)基本上能按時(shí)完成了。他們大多有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)，追求自我個(gè)性張揚(yáng)，但相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神。并要求我不要插手這件事情，由他自己解決，我與他母親聯(lián)系后用了最好的方式解決了這件事情。張文超，男，11。通過學(xué)習(xí)1+3+1的模式的學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，我做了點(diǎn)嘗試，舉例如下： 我班有個(gè)學(xué)生崔丁浩，他課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。第二天清晨孩子用沙啞而且微弱的聲音對(duì)我說，“媽媽，我難受！你別上班了，陪陪我行嗎？” 我多想留下來照顧兒子啊，多給他一些母愛的慰籍呀。怎樣才能盡快地熟悉本年級(jí)