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開展愛國主義教育活動實施方案(專業(yè)版)

2025-10-15 19:09上一頁面

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【正文】 通過學習教育,使廣大中小學生全面了解祖國豐富的自然資源、悠久歷史和燦爛文化,了解黨和人民的光輝業(yè)績及優(yōu)良傳統(tǒng),了解改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設取得的偉大成就,增強民族自尊心和自豪感,增強對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心,增強對黨和政府的信任。同時校團委干事、學校兼職心理教師繆嫣同志全程為此活動做好學生的心理健康教育,及早發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài),促進學生心理健康發(fā)展。學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人,養(yǎng)成良好的行為習慣,做文明的中學生。五、活動安排舉行一次主題為“弘揚和培育民族精神”的國旗下的講話,向?qū)W生發(fā)出“弘揚民族精神”的倡議,號召學生了解中華民族的歷史、了解中華民族五千年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、了解中國改革開放以來取得的巨大成就。一、活動意義開展弘揚和培育民族精神教育,以愛國主義教育為核心,以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點,結(jié)合威海教育指定的“了解新中國建立歷程”、“感受祖國變化”、“我為祖國服務”三大板塊,開展豐富多彩、富有成效的教育活動,增強學生民族自信心與自豪感,把愛國情感化為具體行動,為中華民族偉大復興做出貢獻。積極營造健康高雅、生動活潑的校園文化氛圍,展現(xiàn)青少年學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。2配合教育教學,組織觀看愛國主義教育影片,寫心得,談體會。1熱愛家鄉(xiāng)和祖國的大好河山,培養(yǎng)建設家鄉(xiāng)和祖國的志向及責任感。通過各種愛國主義教育,使學生深入了解中國共產(chǎn)黨領導中國人民在建立新中國的奮斗中所表現(xiàn)的革命精神,增強學生對國家與民族的自信心和自豪感。二、開展愛國主義教育活動的原則以建設有中國特色的社會主義理論和黨的基本路線為根本指導思想。愛國主義教育活動的主要成員組 長:曹明陽成 員:08廣告制作全體同學2010年10月26日第二篇:開展愛國主義教育活動實施方案開展愛國主義教育活動實施方案一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,堅持育人為本,注意德行統(tǒng)一,堅持與時俱進,不斷開拓創(chuàng)新,教育和引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想,大力弘揚社會主義榮辱觀,高揚愛國主義旗幟,不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感,努力培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。1初步了解百年來中國人民的屈辱史、斗爭史、創(chuàng)業(yè)史、建設史,懂得只有社會主義才能救中國、才能發(fā)展中國;初步了解我國的基本國情和黨的基本路線;明確當代青年的社會責任。③ “做合格的中學生”主題教育,進行畢業(yè)前途教育。一、開展每天升國旗活動嚴格按照升國旗的規(guī)范升旗(出旗、奏國歌升國旗、獻詞、唱國歌),升旗儀式由各班輪留擔任,國旗獻詞以愛國主義為主題,使師生從中受到愛國主義教育,學校德育處負責升國旗的活動安排,并做好每次升國旗活動的記錄。各班以“培養(yǎng)愛國主義精神、養(yǎng)成在我心、落實在我行”為題的主題班會,制定班級實施方案,辦好黑板報校教導處、少先隊大隊部在校園報欄主辦動員宣傳??@之聲廣播站開辟宣傳動員欄目。利用節(jié)日慶祝和各類活動開展系列活動。為確保本次活動的正常開展,現(xiàn)制定如下活動方案:一、指導思想全面貫徹落實《未成年人思想道德建設若干意見》、《中學德育大綱》、《中學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》,促進校園精神文明建設,促進學校德育工作,培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。由語文組負責開展以文明禮貌為主題的征文活動,題目可自擬、每班不少于兩篇。扎實抓好思想品德課、歷史課等課程教學,確保愛國主義課程目標的實現(xiàn),重點加強涉及民族團結(jié)內(nèi)容的課程教學。從小養(yǎng)成吃苦在前、享受在后、發(fā)奮學習、積極工作、樂于奉獻的良好品質(zhì)。綜合各班的專項活動如黑板報、征文、建議、自主開展的活動等活動開展情況評比“文明禮貌月”活動先進班級,各年級兩名。三、活動內(nèi)容促進學風建設,爭創(chuàng)先進班級,珍惜集體榮譽 1)、開展活動,如承諾簽字,板報評比,征文活動,專項檢查等引導學生促進學生文明禮貌養(yǎng)成教育。結(jié)合節(jié)假日開展愛國主義教育。二、活動原則弘揚和培育民族精神要堅持以學生為主體,重在實踐,突出重點,體現(xiàn)特色,學校、家庭、社會相結(jié)合等原則,注重知行統(tǒng)一,
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