【正文】 ，再進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，以免在后面閱讀中學(xué)生不會(huì)。二、回歸常態(tài)，當(dāng)教必教《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，張老師在課堂上力求自己的教學(xué)回歸常態(tài)，該導(dǎo)則導(dǎo)，當(dāng)教必教。那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美呢？我的做法是：１、用美的語言去感染學(xué)生。生2評(píng)：她的語氣太平淡了。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。師：星星是怎樣的？ 生：星星一閃一閃的。課文共有４句話。他好象和游魚已經(jīng)融為一體了。容量過大，導(dǎo)致一些重點(diǎn)沒來及深入，所以在取舍方面還得加強(qiáng)！《魚有到紙上》教案 張家莊小學(xué)侯小利教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。其次，整個(gè)教學(xué)過程隱含著內(nèi)容和情感的主線，內(nèi)容主線是魚游到了紙上是什么意思，為什么會(huì)游到紙上，由此而展開學(xué)習(xí)小女孩的那句話——“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”以及描寫青年畫魚的動(dòng)作和神態(tài)的段落。一課時(shí)完成是略讀課文的要求，但以前我從沒做到，今天做到了，不僅學(xué)生理解深入，而且體會(huì)深刻。師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)慨嘆（齊讀第5自然段）。（師隨機(jī)板書：雪峰 雪水）師：從修辭的角度，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，也正是因?yàn)檫@些形象生動(dòng)的比喻，使天山的美景更真實(shí)地呈現(xiàn)在了我們眼前。想想七月的天山又是怎樣的呢?！?⑶ 教師出示桔子，并給每組發(fā)放一盤剝皮的橘子，帶領(lǐng)幼兒集體品嘗，并學(xué)說：“橘子酸酸的”。書寫時(shí)應(yīng)注意：先里頭，后封口。姓（x236。、流利地朗讀課文并背誦課文。姓氏李張趙孫周官雙，加動(dòng)作，學(xué)生自由輕聲讀課文。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字），找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字“國”。活動(dòng)準(zhǔn)備蘋果、香蕉、葡萄，水果各一個(gè)不同品種的水果（剝皮、切薄片），每個(gè)幼兒一把勺子 活動(dòng)過程教師帶領(lǐng)幼兒觀察小猴子過生日的圖片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課外所了解到的談?wù)剬?duì)天山的印象。品讀第2自然段。隨機(jī)板書：野花采用不同方式來讀讀，體現(xiàn)花的特點(diǎn)。最后在贊美天山中結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。第一步：理解魚游到了青年的紙上。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”之間的關(guān)系。（讀出小女孩的驚奇，“喲”讀得重而短促，語調(diào)上揚(yáng)。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？ 生：小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。吳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：一、寓教于樂，趣味識(shí)字在學(xué)詞識(shí)字部分，教師通過利用形象的圖片，自然的情景以及適當(dāng)?shù)男∮螒?，引?dǎo)學(xué)生識(shí)詞識(shí)字。第五篇：教案反思教案反思： up :要和之前學(xué)的有聯(lián)系，引起學(xué)生興趣。：記住家長(zhǎng)和孩子永遠(yuǎn)是站在一邊的，所以不要用悲觀的態(tài)度告訴家長(zhǎng)孩子有多糟糕，要看到他的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)家長(zhǎng)，相信他一定能進(jìn)步。要重視指導(dǎo)朗讀，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的地方，教師要發(fā)揮示范作用。于是，課堂上就有了這樣的話語：“寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。教師配樂范讀課文。生：我會(huì)再畫只飛船。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。39。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)。圍繞著這兩條主線，在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)品詞析句積累語言，抓住課文中語言的生發(fā)點(diǎn)進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。但也有兩點(diǎn)做得不夠讓我滿意。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，寫一寫校園的早晨，要求能抓住景物的特征來描寫。（師隨機(jī)板書：溪流）請(qǐng)用一個(gè)詞語說出溪水的特點(diǎn)？（清澈）從哪些地方可以看出它的清澈？設(shè)計(jì)意圖：把第2自然段作為學(xué)生閱讀的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，與文本展開充分的對(duì)話，既從內(nèi)容、寫法、用詞等方面深入地閱讀課文，又以讀悟情，品味了天山美景。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。活動(dòng)反思在這節(jié)活動(dòng)中我出示實(shí)物的水果時(shí)幼兒們都非常的興奮，大部份幼兒都能說出水果的名稱，在品嘗水果的時(shí)候都幼兒們吃的很開心，但是在語言表達(dá)方面不是很積極，這確實(shí)是我值得反思的地方。，學(xué)生練寫生字。sh236。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫生字。，哪一桌回答得最好，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。指名讀課文。第二篇：教案反思小猴子過生日活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)幾種常見的水果并能說出其名稱。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，看，我們的祖國有許多名山大川。其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。預(yù)設(shè)B：騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。于是，在我上略讀課文《七月的天山》的教學(xué)時(shí)，我也依照她的課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，就抓住一個(gè)問題展開：“七月的天山留給你最深的印象是什么？”學(xué)生馬上蹦出一個(gè)詞：“美！”自然后面就可以接著問了：“美在哪些字里行間啊？”指名的學(xué)生先說到了“雪山”，自然要體會(huì)其中的兩處比喻，從中體