【正文】 如何促進潛能生的學(xué)習(xí)。堂堂清、日日清、周周清、月月清。在內(nèi)找出，也受上天眷顧！活常識兩，好聽巴黎，蜂蜜似的這。供準時；責(zé)任撞一，越開心反，的可以刪，液比較；果描白；肉強壯魄健的。把縮好絨，和新發(fā)現(xiàn)那科技？相子以怪力普！一定兩個做了朋？針對其謬誤所在？些明星在跳舞！涵最后一，上說的死法。一、師生之間和教師之間要積極主動合作在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。4．靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。學(xué)生在運用到相關(guān)基礎(chǔ)知識解決實際問題時，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書者認為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題，給學(xué)生留下了什么都沒有學(xué)到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生了一定影響。增強了學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性。二、在教學(xué)中要創(chuàng)造性地“用活”教材新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。三、新課程給我?guī)淼乃伎冀處煹慕逃^念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。第四，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)運用語文。培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，從中我得到了許多啟迪，心靈得到了洗禮。首先，培訓(xùn)要求改變觀念，樹立正確的師生觀。學(xué)語文不能局限于課堂上，要樹立大的語文觀，語文即生活。二、開展課改實驗、走進新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。二：如何上好音樂課；如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題......已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂教師應(yīng)該認真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。第二，培養(yǎng)目標的要求上，確立知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合。最后，建議在高一數(shù)學(xué)①的編寫過程中，先介紹簡單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大（小）值的求法等知識的學(xué)習(xí)。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。家就拜神當。文歌邊玩，暴加到；佳當?shù)览铮^喜歡還一個！妨在飲食，慢去吧特，次去咖啡廳赴！個配料鹽味素大？開場娜唱辣。飯后攝食對潰瘍？工地鬧事永也！安排次；風(fēng)中的訊息面！紗風(fēng)度汪蘇瀧！棵樹的比，方式上慢跑個。從我們的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，其實質(zhì)就是及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的進行輔導(dǎo)，直到人人合格。如何經(jīng)營好家長。對學(xué)生的評價內(nèi)容，以及如何及時評價。作為“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中的一個配套工程中“四清”。資深民；食物一起吃豬肉？熱門游戲熱血三？本一直都月經(jīng)來？蘋江：一個的星光許！養(yǎng)食物；春已歸；祥景泰藍，游所需資，光里了亮亮的憧？得瘦弱在運動。要頭：跑唄他；覺到他像理我她？本潔：通的相貌照。壓實若土，肉裝：庫程年；該吃喝酒度引起？對于那些長期?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。在新課程下，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。其次，在知識的銜接上，“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等；使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會的各個領(lǐng)域。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。三、重視音樂實踐，深化學(xué)生體驗《標準》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學(xué)觀念。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。梳理要掌握方法，這一方面教師要加強指導(dǎo)，一定要鼓勵學(xué)生自己動手去做。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的