【正文】 和家長取得聯(lián)系后家長來園參觀或參加活動的，來一位家長獎勵該教師元。中班預(yù)計招生2人。了解并關(guān)注每日值日生、每周評比欄和升旗手、每月明星寶寶，甚至每個活動中幼兒參與的機(jī)會。要求每學(xué)期每個部門、每班、每個領(lǐng)域組和子課題組在辦公平臺至少發(fā)表1篇新聞，并向媒體積極投稿，期末進(jìn)行優(yōu)秀新聞稿評選活動。由班主任評價、考核本班各位成員的工作并及時反饋。五、自身素質(zhì)的提高(1)、認(rèn)真遵守《幼兒園工作規(guī)程》及《教師職責(zé)》。其實，家長是孩子的第一任老師，我們的孩子不僅需要老師的教育，更需要父母的引導(dǎo)。喜歡與同伴一起進(jìn)行游戲，愿意與老師、同伴交往，并能與同伴友好相處。二、運動了解一些簡單的自我保護(hù)意識。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，有許多幼兒會在聽到音樂時，作些相應(yīng)的動作：如跳、扭動身體，拍手，笑等等動作。在家中養(yǎng)成不良的進(jìn)餐習(xí)慣，幼兒有的是邊吃飯，邊跑，有的是邊玩，邊喂著吃飯，把飯含在嘴里，有許多幼兒有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象。請家長配合教學(xué)，豐富孩子的知識經(jīng)驗。以幼兒的發(fā)展與需求為主要依托，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行初步、細(xì)致而全面地培養(yǎng)，其中包括了生理、情緒、智力和社會*等方面的發(fā)展。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：針對托班幼兒的特點，將環(huán)境納入到教育中，每一主題更換一次主墻飾，為幼兒創(chuàng)造一個寬松、自由的生活空間，使幼兒積極的與環(huán)境互動起來。樹立全心全意為家長、為幼兒服務(wù)的意識，做好新生入園情緒穩(wěn)定。幼兒在家中都有午睡的習(xí)慣。但是，還是有一部分幼兒對音樂不感興趣，坐在那兒沒有反應(yīng)。樂意參加走、爬、鉆等基本動作，能堅持走完力所能及的短途路程。愿意參加音樂活動，喜歡聽音樂和觀看他人表演，體驗參與音樂活動的快樂，并學(xué)習(xí)簡單的集體舞和音樂游戲。二、本學(xué)期工作重點. 本學(xué)期我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，根據(jù)園務(wù)工作計劃精神，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展水平和年齡特點，有目的地開展各種活動。(2)、創(chuàng)設(shè)“平等、*、團(tuán)結(jié)、和諧”的班級氛圍，每個人都是班級的主人。每學(xué)期自下而上進(jìn)行評價。，提升師資隊伍的科研水平. 在上學(xué)期設(shè)立各領(lǐng)域組長的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮各類領(lǐng)域組長的作用。力爭讓每位幼兒都能在幼兒園體會到健康快樂的幼兒園生活。大班預(yù)計招生17人。家長帶幼兒參觀或參加活動后滿意，并交費入園的，每入園一名幼兒獎勵該宣傳人元。五、獎勵辦法教師向家長宣傳我園并留下咨詢家長的詳細(xì)聯(lián)系方法和資料的，每份資料獎勵該教師元。小班預(yù)計招生3人。五、關(guān)注每位幼兒，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，讓每位幼兒體驗快樂的幼兒園生活繼續(xù)開展好管理、后勤進(jìn)課堂活動，力爭有更多的機(jī)會與每位幼兒接觸，了解各班幼兒的活動常規(guī)，關(guān)注教師對幼兒的評價活動。繼續(xù)加強(qiáng)班級博客評價與交流，鼓勵教師書寫個人專業(yè)發(fā)展博客，記錄教育生活的點點滴滴，引領(lǐng)更多的教師在區(qū)辦公平臺和各級報刊雜志上發(fā)表文章，樹立積累、宣傳和發(fā)展的意識。由中層考核、評價自己所分管人員的工作并及時反饋。(6)、開展家園共育活動，尋找合適機(jī)會請家長走進(jìn)課堂，通過各種途徑達(dá)到家園教育同步。(套用常說的一句話：“我們教育的是孩子，培養(yǎng)的是家長)有的家長認(rèn)為孩子受教育是老師的問題，是老師的責(zé)任，他們把孩子送到幼兒園里就完成任務(wù)了。在集體活動時，初步知道要遵守集體規(guī)則，自己的行為，不影響大家。在老師提醒下，愿意按季節(jié)、活動量的大小，增減衣服，并學(xué)習(xí)穿、*服的方法。幼兒口齒也不清，不愿意說話，不會說普通話，也聽不懂普通話，鄉(xiāng)音重。不會自己吃飯，不會使用小勺，都是大人包辦。充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保隨時向家長公示幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使其真正起到“橋梁”的作用。在主題活動的開展中，針對班級幼兒的特點，增加了發(fā)展幼兒的秩序感和社會規(guī)范意圖的活動，幫助幼兒建立最基本的集體生活的常規(guī)，發(fā)展幼兒的秩序感和生活交往能力。利用自然角幫助幼兒學(xué)會觀察身邊一些簡單的事物的變化。為家長排優(yōu)解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。但是花樣百出，有的要大人陪著睡，有的要含著奶嘴睡，有的喜歡抱著被子，咬著手帕睡。在美術(shù)表現(xiàn)方面，是處于涂鴉階段。能隨意地活動身體，體驗在自然