201x市暑期骨干教師培訓(xùn)心得——聽侍青老師講座有感與201x年xx縣幼兒園教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得匯編(專業(yè)版)
【正文】 分析了一直以來(lái)美術(shù)教學(xué)中的一般環(huán)節(jié)（成品→老師示范→幼兒作畫→作品欣賞）的弊端，會(huì)導(dǎo)致美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后幼兒的作品千篇一律、毫無(wú)新意，久而久之幼兒對(duì)作畫的興趣逐漸減退，同時(shí)也限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。201X市暑期骨干教師培訓(xùn)心得——聽侍青老師講座有感與201X年XX縣幼兒園教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得匯編第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)201X市暑期骨干教師培訓(xùn)心得——聽侍青老師講座有感真是十分有幸，20XX年X月XX日于XXXX中學(xué)XXX校區(qū)聆聽了XX老師《磨練促進(jìn)引領(lǐng)》的講座。而《情境創(chuàng)意美術(shù)》這一課程的研發(fā)主要是通過(guò)情境引領(lǐng)技術(shù)指導(dǎo)、情境的有效運(yùn)用，讓幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，為幼兒插上想象的翅膀，充分發(fā)揮幼兒的思維，讓幼兒根據(jù)同一種情境創(chuàng)造不同的畫面，從而讓幼兒愛上美
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