【正文】 (6)師不愛生難為師，人不敬業(yè)枉作人。作為教師應無論在思想、學識、言語、生活方式和舉止風度等方面都要以自己的良好形象教育和感化學生，起到“以身立教”的榜樣作用。陶行知先生說過：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”，說的是教師應當有嚴謹篤學、學而不厭的進取精神，有“給學生一杯水，教師就必須是長流水”的意識，不斷提高自身素質，努力做好本職工作。關心熱愛學生是教師教育好學生的前提，沒有對學生的愛就談不上對學生進行真正的教育。勤奮比水平更重要。蘇州大學朱永新教授的《理想教師》校長的社會責任感、教師的社會責任感，影響著學生的社會責任感。師德師風決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格。美國詩人惠特曼曾經深情地說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西也變成了他的一部分。臺灣大學曾仕強教授說，一個人要有“四識”，即“常識、知識、膽識、見識”。一個能“統(tǒng)帥”或影響上萬人的教師，儼然就是一個“將帥”。毫不夸張地說，一個教師只要出現(xiàn)在學生面前，哪怕他不說一句話，那么，這個教師的穿著打扮、行為舉止及喜怒哀樂的表情都會對學生產生教育影響，甚至，教師沒有出現(xiàn)在他的學生面前，只要他的情況被學生知道，也會對學生產生教育影響。好教師是一幅畫，清淡卻很高雅。這是最糟糕的。由于教師工作，沒有令人羨慕的地位和權力，也沒有顯赫一時的聲名和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，更多的是辛苦、操勞和責任。關愛家庭條件優(yōu)越的學生，忽視對家庭條件差的學生的關愛。，為人師表，言傳身教。師德修煉難在堅持。祝您工作順利~第 11 頁 共 11 頁。師德修煉重在踐行。面對課改，我們似乎缺少了勇氣和底氣，但我們知道，“不是因為一些事情難以做到才失去信心，而是因為失去信心，有些事情才難以做到。實際工作中絕大多數(shù)教師能做到關心熱愛每個學生，但也有不少教師存在著“喜優(yōu)厭差”的不良心理?！督處煼ā分杏羞@樣一句：“教師應當忠于人民的教育事業(yè)”。淺入淺出——這樣的老師本身的學問不深，但卻實事求是，把自己懂得的教給學生，這也能基本保持質量，也不乏是個好老師。三、新時期的好老師《好教師的品格格論》江蘇省淮北中學 趙同宇好教師的標準：他們不僅要有“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的本領，更要有“廣施博愛”、“海納百川”、“兼濟天下”的愛心，好教師的人格力量與知識結構同樣重要。教師的工作不僅關系到國家的現(xiàn)在，更關系到國家的未來。因為一個教師每學年至少要教一個班的4050個學生，一個學生又有2個家長，加上學生家庭的其他成員及親戚朋友，可見教一個班級的教師每學