【正文】 要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。(三)本次作文。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關。如果以完整實施教學設計為目標，課堂教學中就不存在以學生為主體的教學理念。（二）閱讀短文，完成文后練習部分整個閱讀題的得分率偏低，造成的原因主要是理解問題不到位。重視書寫。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學生會寫。我會積累運用。習作部分。大多數(shù)學生都只能寫個一兩句話，沒什么實際的內(nèi)容。這次的試卷難易程度適中，內(nèi)容覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解和課文主旨的把握，還考查了學生的語言積累能力、閱讀理解能力及習作能力，突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。因此，作為語文教師，要始終關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，在日常的教學中要注意嚴格要求，加以訓練。語文基本知識、技能比較好。作文方面也存在個別學生審題馬虎，題目不恰當，語句空洞等缺漏，本次作文要求題目自擬，文章的要求范圍寬，伸縮度較強，盡管大部分學生寫得不錯，但少數(shù)學生的生活閱歷淺，寫出的文章沒有生活氣息，讀起來有點枯燥空洞。試卷從基礎知識、閱讀、作文幾個部分來安排試題：一到八是基礎題，考查學生對生字、拼音、課文內(nèi)容的掌握情況，以及對成語、近義詞、反義詞和多音字、形容詞的使用，從拼音、字、詞、句、段、篇到課內(nèi)外閱讀寫作，較全面地考查學生的知識水平，命題內(nèi)容面向全冊教材，題型、題量適應大部分學生的作答。學生的自學水平有了提高。三、答卷情況分析（一）主要成績本學期應掌握的生字詞學生掌握得比較扎實。形近字組詞，把老師反復多次糾正的“撥”和“拔”分不清，出錯較多。培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。字詞天地。三年級字詞部分平時訓練較多，學生掌握得不錯，丟分現(xiàn)象較少，但生僻字“躁”與“燥”的辨析組詞，還有部分學生失分。短文閱讀。失分主要表現(xiàn)在：“暴躁”、“荒唐”個別學生書寫不正確；學生對直述句與轉述句中人稱把握不了；對于廣告語的理解不準確。重視運用語言的訓練。的內(nèi)容不僅局限于教材，還檢測了學生的課外閱讀情況。教師要重視和加強識字寫字教學和學生語言的積累，立足于課內(nèi)，延伸于課外，要把學習拓展到課外，讓學生多背誦、多積累好詩文，好文章，好詞句，并能學以致用。教學應該是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。本試卷體現(xiàn)新課標中新理念的原則，重積累、重運用、重發(fā)展。在今后的教學中，我們將更應充分發(fā)揮學生的學習積極性。學得少一點、學得淺一點，不是降低標準，而是為了學得好點，收到實際的效果。在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。適當教給學生寫作技巧，以提高作文水平。第五篇：小學語文三年級期末測試質(zhì)量分析小學語文三年級（上冊）期末測試質(zhì)量分析劉建軍 本次語文期末考試，縱觀整個試卷，我認為本試卷是一份較有價值的試卷。不妨，講課前作一項學前調(diào)研，對癥下藥，才能一針見血，效果才能顯現(xiàn)。有的同學不認真區(qū)分詞意，從總體來觀察，學生的錯別字出現(xiàn)較多。要針對他們的每一個進步予以表揚，提高他們學習的信心。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。學生對多音字“勁”把握不準。主要是句子各種類型的改寫，有仿寫，有陳述句和反問句的轉換，修改病句，以及縮句。在“積累運用”部分，對已學詞語不能完整熟練書寫，對課文中需背的部分不能牢記熟寫，導致扣分集中。主要考查學生的拼音書寫能力和平翹舌音的區(qū)分能力。因此，在倡導學生“理解”和“感悟”的今天，千萬不能忽視語文基礎知識的落實。（二）存在問題部分學生在考試時還顯得比較粗心，在各試題中時有出現(xiàn)漏字、錯字等現(xiàn)象，如看拼音寫詞語，學生把“歷史”寫成“厲史”、“儀式”寫成“議式”。二、試卷總體評價這次試卷的命題緊扣《課程標準》，立足于全體學生，重視各階段的基礎知識的掌握和學習能力的培養(yǎng)，同時也檢驗了學生的思維能力。第七題寫出反問句和比喻句中，部分學生能按要求作答，可見平時在教師的指導下，學生已有了一定的學習技能，能進行“自主學習”。如第一題看拼音寫詞語。在教學中強調(diào)每一個教學過程，讓學生扎扎實實學好基礎知識。可見平時在教師的指導下，學生已有了一定的學習技能，能進行“自主學習”，學生的自學水平有了提高。“端正”：間架合理，大小勻稱。試卷命題力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，