【正文】 在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。選擇題：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，出現(xiàn)錯(cuò)誤的也是那些平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)無(wú)法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識(shí)，對(duì)老師的要求非常高，但我們都不是專職老師。（二）選擇題：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，主要集中在５小題。而部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些內(nèi)容理解不夠，拿著新教材，教的是老教材上的知識(shí)點(diǎn)，只關(guān)注“雙基”的落實(shí)而忽視了其它目標(biāo)的形成與培養(yǎng)。第二篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)期中試卷分析范文小學(xué)科學(xué)五年級(jí)期中試卷分析一、總體情況本次考試試卷試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。科學(xué)分類題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。此題失分較多。而部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些內(nèi)容理解不夠，拿著新教材，教的是老教材上的知識(shí)點(diǎn)，只關(guān)注“雙基”的落實(shí)而忽視了其它目標(biāo)的形成與培養(yǎng)。四、存在問(wèn)題（1）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在某些問(wèn)題。同時(shí)把死板的說(shuō)教變成活生生的生活知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。四、存在的問(wèn)題1部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。６、讓學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（四）連線題：同學(xué)們對(duì)植物與動(dòng)物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經(jīng)驗(yàn)，答題非常好。第三篇：五年級(jí)科學(xué)期中試卷分析五年級(jí)科學(xué)期中試卷分析一、試題評(píng)價(jià)本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，并能聯(lián)系學(xué)生的生