【正文】 我還經(jīng)常讓學(xué)生用哲學(xué)的眼光從數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)、感悟一些人生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。六、采用多種教學(xué)方法滲透法制教育教師在教學(xué)過程中，通過采用多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行法制教育。現(xiàn)在的小學(xué)沒有專門的法律教師，介紹法律知識的多為班主任，其中很多的可能出來都沒接觸過法律，自身的法律意識和教學(xué)方法存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案列教學(xué)的有趣性和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的只是講授課，學(xué)生沒有任何積極性可言。它不僅是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要，而且是素質(zhì)教育的需要。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點，對小學(xué)生進(jìn)行初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。但競爭不能建立在貶低他人、損害他人的基礎(chǔ)上。,把握職業(yè)特點,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容目前中等職業(yè)學(xué)校的政治思想教育課,幾經(jīng)調(diào)整、修改,已初步形成了自己的學(xué)科體系。那么,究竟如何在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育呢?一、滲透原則 教師依據(jù)教材在施教過程中,應(yīng)該充分利用教材挖掘德育素材,找準(zhǔn)教材中知識教學(xué)與德育的“結(jié)合點”是至關(guān)重要的。一要培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于求索的數(shù)學(xué)精神。一是要努力提升自身的道德修養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在課堂教學(xué)的過程中，要自覺規(guī)范自己的言行，即使學(xué)生有什么錯誤的行為，教師也應(yīng)該以說服教育為主，而不能采取簡單粗暴的體罰。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生出一些有一定難度的數(shù)學(xué)趣味習(xí)題，如小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。以電子商務(wù)專業(yè)中《網(wǎng)絡(luò)營銷》課為例,基于網(wǎng)絡(luò)安全、交易安全等知識點,教師可以在教學(xué)過程中滲透誠信教育,網(wǎng)絡(luò)交易更需要誠信,才能增加網(wǎng)絡(luò)消費者的信任度,才能使自己的網(wǎng)上營銷更有市場。課程設(shè)置已基本固定為《經(jīng)濟(jì)政治》《人生觀》《法律常識》和《職業(yè)道德教育》,比較符合中專生的實際情況,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨就業(yè),職業(yè)生涯規(guī)劃是一個極其重要的內(nèi)容,這對學(xué)生將來選擇工作崗位具有深遠(yuǎn)的影響。(4)勇于競爭,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)競爭是一種普遍的社會現(xiàn)象,就業(yè)者在激烈的競爭中必須接受社會對自身的智慧、能力和勞動成果的檢驗,接受優(yōu)勝劣汰的考驗。一是實踐觀點的教育，例如，講數(shù)的認(rèn)識，應(yīng)指出數(shù)產(chǎn)生于人類生活，生產(chǎn)實踐中計數(shù)的需要；二是對立統(tǒng)一觀點教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。教師必須不斷地摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，完善實施過程，全面地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和任務(wù)，將德育融入生動有趣的教學(xué)中。在這樣的情況下，教師往往自己都不知道法，怎么向?qū)W生講法？更不要說在課堂中滲透教材中所蘊(yùn)含的法律知識。例如合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等等。列夫托爾斯泰也曾做過這樣一個比喻：一個人的實際價值好比分子，他對自己的評價好比分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小。如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生從中得到了美的享受。例如，在學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，可謂是一舉兩得。二、教師自身應(yīng)具備法制素質(zhì) 教師水平參差不齊，學(xué)生積極性調(diào)動不起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育是長期任務(wù)。赫爾巴特曾經(jīng)說過：“我想不到任何?無教育的教學(xué)?，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何?無教育的教學(xué)”?可見。（二）辯證唯物主義教育。當(dāng)然,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作,并不排斥公平競爭。所以,課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征,它伴隨著學(xué)生在校階段的始終,對學(xué)生的健康成長具有特別重要的意義和作用。使他們明確學(xué)習(xí)的目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)克服困難的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。因此，教師要在這些方面加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)。因此，從這個方面來看，要想充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育功能，首要的因素就要努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力和素質(zhì)，尤其是要提升教師的道德素質(zhì)，鼓勵和引導(dǎo)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。二是要努力提升自身的數(shù)學(xué)能力。只知道小明給了小華8塊后，小華又給了小明14塊，這時兩人包里的糖的塊數(shù)正好同樣多，這樣算來，原來誰的糖多？多幾塊？學(xué)生剛剛接觸這樣的題目，可能會覺得難，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生不放棄、不畏難，獨立思考，敢于發(fā)言，久而久之，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成獨立思考、勇于探索的數(shù)學(xué)精神。在滲透過程中,發(fā)掘的信息要針對學(xué)生的實際,讓學(xué)生樂于接受,我們還以網(wǎng)上交易為例,我們可以讓學(xué)生以不同的身份進(jìn)行實驗,當(dāng)學(xué)生作為一個消費者在網(wǎng)上消費的時候,最不希望的就是遭遇網(wǎng)上欺騙,反過來,教師可以啟發(fā)學(xué)生,作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者最需要的就是誠信,通過這樣的實際模擬、換位思考,學(xué)生會更加容易接受這種方式的誠信教育。因此,在許多學(xué)校的德育課課程改革中把“職業(yè)生涯規(guī)劃”作為一項重要教學(xué)內(nèi)容。我們要培養(yǎng)學(xué)生敢于“表現(xiàn)”自己的勇氣,在實踐中鍛煉自己,克服閉鎖心理,敢于在大庭廣眾之下展示自己的才華。如加法與減法、乘法與除法既對立又統(tǒng)一。三、聯(lián)系生活實際，利用數(shù)學(xué)活動和其