【正文】 因?yàn)檫@對(duì)于引導(dǎo)兒童初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。：小明做的是不是很好啊？我們也要向小明學(xué)習(xí)才行??！叫睡覺(jué)晚的同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再問(wèn)一問(wèn)住校的人起床和吃飯的時(shí)候能不能慢慢吞吞的，然后告訴學(xué)生時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)再回來(lái)，我們要學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，向小明學(xué)習(xí)把以前不好的作息習(xí)慣都改掉。C組（曹龍飛、范嘉敏）；。通過(guò)游戲，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！白骺汀保莆?以內(nèi)的數(shù)量?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào)，要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。12的水果卡片若干。請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)......啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請(qǐng)學(xué)生一位一位回到座位，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)。三、游戲：運(yùn)餅干。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)圖形的不同分類?！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’?”（加上動(dòng)作）出示小娃娃。教學(xué)反思水果是學(xué)生最熟悉和喜歡的。教學(xué)重點(diǎn)分辨物體的顏色。鞋架兩個(gè)。教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝幔俊?教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢？” 游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的學(xué)生做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。也是讓活動(dòng)更顯生活化，更具生動(dòng)性的手段）主要提問(wèn)：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？（從類型和顏色上來(lái)回答）2．集體操作活動(dòng)：選衣服，褲子，帽子A．買帽子：教師拿出一頂帽子，請(qǐng)學(xué)生去商店里尋找同樣款式的帽子。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹(shù)前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用方位詞。四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。班主任的主要工作方式是“說(shuō)”。對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌；看見(jiàn)老師要主動(dòng)問(wèn)好。在一、二年級(jí)的圖畫(huà)教學(xué)中更多的進(jìn)行顏色的辨別和涂色的訓(xùn)練，提升低年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，從而使他們的涂色能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這是班主任工作取得成功的保證。教學(xué)準(zhǔn)備一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與學(xué)生人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。(二)警長(zhǎng)示范。另外學(xué)生聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。教學(xué)難點(diǎn)在很多相似的圖形中找出指定物體。（將個(gè)別圓形、正方形兩等分）兔媽媽頭飾。教學(xué)重點(diǎn)理解物體的形狀、大小、顏色有所不同。教學(xué)反思在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的學(xué)生講述。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生區(qū)別“1”和“許多”的概念。引導(dǎo)學(xué)生積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比2只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在3以內(nèi)），小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)?！保ń虒W(xué)反思學(xué)生積極的參與活動(dòng)，但是對(duì)3以為的數(shù)字理解起來(lái)還是有一定難度，需要更多活動(dòng)游戲，日常生活中慢慢加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)字的理解。給瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)涂色。③小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的都是整時(shí)，比較簡(jiǎn)單，只要看分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（2）豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其次可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生在比較體味中激發(fā)興趣，如挑幾張音樂(lè)類的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂(lè)，讓學(xué)生只見(jiàn)其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂(lè)再作重放，讓學(xué)生聽(tīng)后作比較，最后使學(xué)生明確音樂(lè)可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂(lè)、悲傷等無(wú)不可借助音樂(lè)來(lái)幫忙完成，眼睛受用的時(shí)候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。四、總結(jié)、布置家庭作業(yè)：。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：！這是什么聲音？（播放鐘表的聲音）。教學(xué)準(zhǔn)備有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片若干；分別粘有3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片；小紙蟲(chóng)若干；兒歌錄音：小瓢蟲(chóng)。A、游戲一“種蘿卜”。小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于2和比2少的家里。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能理解1比2小，比2小的數(shù)是1。），讓學(xué)生知道筐里有許多積塑。師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。練習(xí)按物體的單一特征分類。一把大、一把?。拔艺?qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？” 小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。從而促使學(xué)生獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。）；蘋(píng)果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。學(xué)生分散收拾。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)學(xué)生拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。（集體操作）（數(shù)學(xué)知識(shí)是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來(lái)的，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生實(shí)際操作物體，讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作，對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義，尤其是小班學(xué)生通過(guò)外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。六、讓每位學(xué)生知道黑貓警長(zhǎng)的故事。（三）形成班集體的組織能力。四、在康復(fù)矯正方面我們針對(duì)不同的對(duì)象采用不同的矯正方法，比如顧利杰同學(xué)語(yǔ)言能力弱，我們對(duì)他就語(yǔ)言方面的訓(xùn)練更加關(guān)注。指導(dǎo)學(xué)生擦課桌椅，掃地，拖地。第二篇：培智班主任培智學(xué)校班主任要求一個(gè)班級(jí)的班主任，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等的形成有較為關(guān)鍵的作用。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。能不能完成任務(wù)?二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞。(一)聽(tīng)命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面；走到椅子前面來(lái)；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái)；妹妹到警長(zhǎng)后面。第二課：逛商店（找到指定物體）教學(xué)目標(biāo)